【摘要】：回顧"三維目標"的演化軌跡和"核心素養(yǎng)"的中國表達,可以發(fā)現(xiàn)二者在價值旨趣、推進方式與實踐效應(yīng)上的異同。在價值旨趣上,"三維目標"基于全面發(fā)展之人的培養(yǎng)著重回答了如何培養(yǎng)全面發(fā)展之人的問題;而"核心素養(yǎng)"則著重回答了全面發(fā)展的人是什么樣的,即具有哪些核心素養(yǎng),從而使"核心素養(yǎng)"表現(xiàn)出對"三維目標"的繼承與超越。在推進方式上,"三維目標"是先有稱謂、實踐,后進行學(xué)術(shù)界定、澄清;而"核心素養(yǎng)"則是先進行學(xué)術(shù)界定、研討,后有實踐跟進、嘗試。在實踐效應(yīng)上,"三維目標"確有不盡人意之處;而"核心素養(yǎng)"則因時間短暫主要體現(xiàn)在認知觀念層面上。
[Abstract]:Reviewing the evolution track of "three dimensional goal" and the expression of "core accomplishment" in China, we can find the similarities and differences between them in value purport, advancing way and practice effect. In the value purport, the "three-dimensional goal" based on the all-round development of the human training focused on the question of how to cultivate the all-round development of the person, while "core literacy" focused on the overall development of the person is what kind of, that is, which core literacy, So that "core accomplishment" shows the inheritance and transcendence of "three-dimensional target". In the way of advancing, the "three dimensional target" has the appellation first, the practice, then the academic definition, the clarification, while the "core accomplishment" is the first academic definition, the discussion, the later has the practice follow-up, the attempt. In the practical effect, the "three-dimensional target" is unsatisfactory, while the "core accomplishment" is mainly reflected in the cognitive concept level because of the short time.
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【基金】：國家社會科學(xué)基金教育學(xué)一般課題“基于核心素養(yǎng)的智慧教育建構(gòu)研究”(課題批準號:BAA160017)的研究成果之一
【分類號】：G420

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本文編號：2201082