【摘要】：欺凌問(wèn)題實(shí)質(zhì)上是道德問(wèn)題,其發(fā)生與發(fā)展和"道德推脫"的心理機(jī)制聯(lián)系緊密。"道德推脫"在欺凌行為中的內(nèi)部作用機(jī)制表現(xiàn)為道德認(rèn)知偏離、道德責(zé)任推脫和道德情感冷漠。"道德推脫"在校園欺凌中的外部作用機(jī)制表現(xiàn)為欺凌者"道德推脫"中的自我麻痹、旁觀者"道德推脫"下的道德抑制、"道德推脫"籠罩下的集體性失語(yǔ)和"道德推脫"背后的欺凌行為加劇。校園欺凌問(wèn)題的治理從外部施壓固然重要,但從"道德推脫"入手對(duì)校園欺凌問(wèn)題進(jìn)行內(nèi)部治理才是正本清源的關(guān)鍵:加強(qiáng)以"移情性道德感"為旨趣的道德情感熏陶,注重以"具身化認(rèn)知"為標(biāo)準(zhǔn)的道德認(rèn)知引領(lǐng),建立以"控制與關(guān)懷相均衡"為底色的學(xué)校環(huán)境。
[Abstract]:Bullying is essentially a moral problem, which is closely related to its development and the psychological mechanism of moral withdrawal. " The internal mechanism of moral deduction in bullying behavior is manifested by moral cognitive deviation, moral responsibility evasion and moral emotional apathy. The external function mechanism of moral deduction in campus bullying is self-paralysis in bullying "moral deduction". The onlooker's moral suppression under moral push, collective aphasia under moral pushing and bullying behind moral deduction are intensified. The governance of campus bullying is of course important from the external pressure, but the internal management of campus bullying from the perspective of "moral deduction" is the key to the root of the problem: strengthening the moral emotion edifying with the purport of "empathy moral sense". Pay attention to the moral cognition leading by the standard of "body cognition" and establish the school environment based on "balance between control and concern".
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【分類(lèi)號(hào)】：G631

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2196227