【摘要】：隨著數(shù)字化技術(shù)日新月異的發(fā)展,教學(xué)微視頻憑借其短小精悍的特點(diǎn)在教育教學(xué)領(lǐng)域的影響愈來(lái)愈大,它不僅為學(xué)生呈現(xiàn)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生提高知識(shí)學(xué)習(xí)效率,而且為學(xué)生智慧學(xué)習(xí)的發(fā)生提供了必要支持。本研究旨在為提高教學(xué)微視頻的使用價(jià)值,更好地滿足學(xué)生智慧學(xué)習(xí)的需求,通過(guò)探索面向智慧學(xué)習(xí)時(shí)代教學(xué)微視頻創(chuàng)意設(shè)計(jì)原則和路徑,根據(jù)SMCR傳播模式和創(chuàng)意設(shè)計(jì)的基本方法,提出了智慧學(xué)習(xí)時(shí)代教學(xué)微視頻的創(chuàng)意設(shè)計(jì)策略,為設(shè)計(jì)出如同大眾喜愛(ài)的廣告電影般設(shè)計(jì)出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)微視頻資源,對(duì)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的高效傳達(dá)和滿足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求提供更好的幫助。文章了解教學(xué)微視頻在國(guó)內(nèi)外各個(gè)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀,探討創(chuàng)意設(shè)計(jì)高質(zhì)量的微教學(xué)視頻所需要的基本理論基礎(chǔ)和先行技術(shù),從美學(xué)與藝術(shù)學(xué)、視覺(jué)傳播、心理學(xué)、微型學(xué)習(xí)以及情感化設(shè)計(jì)等理論出發(fā),總體構(gòu)思如何能夠?qū)⑦@些理論應(yīng)用到教學(xué)微視頻內(nèi)容的創(chuàng)意設(shè)計(jì)過(guò)程中,并分析將教學(xué)微視頻作為智慧教育中智慧學(xué)習(xí)資源的前景及優(yōu)勢(shì)。在歸納當(dāng)前教學(xué)微視頻的類型及特征的基礎(chǔ)上,以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)微視頻案例為主分析了當(dāng)前微課程網(wǎng)中教學(xué)微視頻存在的不足之處。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查為主調(diào)查了當(dāng)前大學(xué)生對(duì)教學(xué)微視頻資源的使用現(xiàn)狀、滿意度、學(xué)習(xí)效果、智慧學(xué)習(xí)需求以及存在的問(wèn)題等,進(jìn)一步分析了這些問(wèn)題存在的根源性。為滿足學(xué)習(xí)者的智慧學(xué)習(xí)需求,探討了教學(xué)微視頻創(chuàng)意設(shè)計(jì)生成的原則以及路徑,并提出真正符合現(xiàn)代學(xué)生智慧學(xué)習(xí)需求的微視頻教學(xué)資源。根據(jù)貝羅的SMCR傳播模式分析了教學(xué)微視頻的影響要素,從教師、學(xué)習(xí)者、知識(shí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)以及視頻的視覺(jué)呈現(xiàn)設(shè)計(jì)角度提出了面向智慧學(xué)習(xí)時(shí)代教學(xué)微視頻創(chuàng)意設(shè)計(jì)的方法和策略。通過(guò)深入探討了教學(xué)微視頻在知識(shí)內(nèi)容、教師教學(xué)藝術(shù)和視覺(jué)呈現(xiàn)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)策略,優(yōu)化知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì),使得視頻的視覺(jué)呈現(xiàn)形式多樣化,滿足教師與學(xué)生的雙向性情感需求,才能達(dá)到智慧學(xué)習(xí)的新訴求。文章最后以教學(xué)微視頻《人類學(xué)習(xí)歷史的演變過(guò)程》為例,對(duì)其內(nèi)容以及內(nèi)容呈現(xiàn)形式的設(shè)計(jì)所表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)意性、智慧性和啟發(fā)性等方面進(jìn)行分析與探討,針對(duì)不足之處提出了相關(guān)改進(jìn)建議。此外,通過(guò)制作3D教學(xué)微視頻進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐探索,以期為實(shí)現(xiàn)智慧學(xué)習(xí)提供必要支持。智慧學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的個(gè)性需求,教學(xué)微視頻作為一種新型的視頻學(xué)習(xí)資源,如何創(chuàng)意設(shè)計(jì)出如同大眾喜愛(ài)的廣告電影,設(shè)計(jì)出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)微視頻資源對(duì)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的高效傳授以及滿足學(xué)習(xí)者的智慧學(xué)習(xí)需求具有非常重要的研究意義。本研究的主要結(jié)論有:(1)理清了當(dāng)前教學(xué)微視頻存在的問(wèn)題及其根源性;(2)探索出了教學(xué)微視頻創(chuàng)意設(shè)計(jì)所具備的的原則以及路徑;(3)提出了面向智慧學(xué)習(xí)時(shí)代教學(xué)微視頻創(chuàng)意設(shè)計(jì)策略;(4)通過(guò)案例分析加強(qiáng)理論的創(chuàng)新應(yīng)用。教學(xué)微視頻創(chuàng)意設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗(yàn)為中心,其宗旨在于提高基于教學(xué)微視頻學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果,使得知識(shí)高效傳達(dá)。本研究的主要貢獻(xiàn)有兩點(diǎn):一是提出了面向智慧學(xué)習(xí)時(shí)代教學(xué)微視頻創(chuàng)意設(shè)計(jì)的方法和策略,滿足智慧學(xué)習(xí)的訴求。二是通過(guò)制作3D教學(xué)微視頻進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐探索,以期為實(shí)現(xiàn)智慧學(xué)習(xí)提供更多的服務(wù)。
[Abstract]:With the rapid development of digital technology, teaching micro-video, with its short and intricate features, has a growing impact on the field of education and teaching. It not only presents rich and colorful teaching content for students, helps students improve their knowledge learning efficiency, but also provides necessary support for the occurrence of students'intelligent learning. By exploring the principles and paths of creative design of instructional micro-video in the era of intelligent learning, according to the SMCR communication mode and the basic methods of creative design, this paper puts forward the creative design strategy of instructional micro-video in the era of intelligent learning to better meet the needs of students'intelligent learning. Designing high-quality teaching micro-video resources like favorite advertisement movies can provide better help to realize the efficient transmission of knowledge and meet learners'learning needs. Starting from the theories of aesthetics and art, visual communication, psychology, Micro-learning and emotional design, this paper conceives how these theories can be applied to the creative design of teaching micro-video content, and analyzes the prospects and advantages of using teaching micro-video as a resource for wisdom learning in wisdom education. On the basis of the types and characteristics of teaching micro-video,this paper mainly analyzes the shortcomings of teaching micro-video in the current micro-curriculum network with the case of network teaching micro-video.Through questionnaire survey,this paper investigates the current situation of College Students'use of teaching micro-video resources,satisfaction,learning effect,demand for intelligent learning and existing problems. In order to meet the learners'demand for intelligent learning, this paper discusses the principles and paths of creative design of instructional micro-video, and puts forward the micro-video teaching resources that meet the modern students' demand for intelligent learning. Essentials, from the perspectives of teachers, learners, knowledge content design and video visual presentation design, this paper puts forward methods and strategies for creative design of teaching micro-video in the era of intelligent learning. Learning design makes the visual presentation of videos diversified to meet the two-way emotional needs of teachers and students in order to achieve a new demand for intelligent learning. Finally, this paper takes the teaching video < the evolution of human learning history > as an example to show the creativity, wisdom and Inspiration of the design of its content and content presentation form. In addition, the creative practice of making 3D teaching micro-video is explored in order to provide necessary support for the realization of intelligent learning. Intelligent learning emphasizes the individual needs of learners. Teaching micro-video as a new type of video learning resources, how to be creative. Designing high-quality teaching micro-video resources is of great significance to the efficient imparting of knowledge and satisfying learners'intellectual learning needs. The main conclusions of this study are as follows: (1) to clarify the existing problems of teaching micro-video and their root causes; (2) to explore teaching micro-video resources. Learning the principles and paths of creative design of micro-video; (3) Proposing strategies for creative design of teaching micro-video in the era of intelligent learning; (4) Strengthening the innovative application of theory through case analysis. The main contributions of this study are as follows: firstly, the methods and Strategies of creative design of teaching micro-video in the era of intelligent learning are put forward to meet the demand of intelligent learning; secondly, the creative practice and exploration are carried out by making 3D teaching micro-video in order to provide more services for intelligent learning.
【學(xué)位授予單位】：江蘇師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G434

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本文編號(hào)：2185888