發(fā)布時間：2018-08-13 20:03

【摘要】：作為人類重要理解活動之一的教師教材理解,對其發(fā)生條件的探究,是教師教材理解活動的關(guān)鍵。教師前見的先在性、開放性和歷史性等特征規(guī)定著教師教材理解的視域,完滿性先把握和時間距離使教師教材理解成為可能。教師應(yīng)主動建立并豐富自身前見,借助語言與教材展開平等對話與交流,實(shí)現(xiàn)教師視域和教材視域的視域融合,這種視域融合的內(nèi)在機(jī)制就是循環(huán);實(shí)現(xiàn)教師對教材的循環(huán)理解,包括教材與教材、教師與教材文本以及教師與教材編寫者之間的循環(huán)。
[Abstract]:As one of the important human understanding activities, teachers' textbook understanding is the key to teachers' textbook understanding. The characteristics of teachers' first view, openness and history define the horizon of teachers' teaching material understanding, and the perfect first grasp and the time distance make the teachers' teaching material understanding possible. Teachers should take the initiative to establish and enrich their own foresight, with the help of language and teaching materials to carry out equal dialogue and exchange, to achieve the visual integration of teachers and teaching materials, the inherent mechanism of this vision fusion is circulation; To realize the circular understanding of the teaching material, including the teaching material and the textbook, the teacher and the text of the textbook, and the circulation between the teacher and the author of the textbook.
【作者單位】： 青海師范大學(xué)生命與地理科學(xué)學(xué)院;
【基金】：2016年度全國教育科學(xué)規(guī)劃課題“高中分類考試與普通高中轉(zhuǎn)型發(fā)展研究”(項(xiàng)目編號:BHA160090)階段性研究成果
【分類號】：G451

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本文編號：2182033