【摘要】：隨著技術(shù)不斷融入人類生活,人類中心主義正在遭遇來自"后人類"的挑戰(zhàn)。"后人類"不僅僅是一個(gè)新的實(shí)體概念,更是一種隱喻、一種思想和時(shí)代特征。深入教育的立基之本,"后人類"反對(duì)傳統(tǒng)教育的"強(qiáng)制人性"基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)"發(fā)展人性";批判"等級(jí)制"人性,支持"民主化"人性;反對(duì)表征式的"抽象人性",提倡表現(xiàn)式的"實(shí)踐人性"。"后人類"解構(gòu)已有的身體,確立起網(wǎng)絡(luò)化主體,意即所有行動(dòng)者包括人、物、技術(shù)、精神等的網(wǎng)絡(luò)化就是學(xué)習(xí)本體。與此同時(shí),連通主義學(xué)習(xí)理論、網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué)以及行動(dòng)者網(wǎng)絡(luò)理論的新真理觀和認(rèn)識(shí)論的同等效力原理等,為網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)從盤旋在超俗的柏拉圖空間落入與日常生活緊密相連的現(xiàn)實(shí)空間奠定了認(rèn)識(shí)論基礎(chǔ)。以"后人類"視閾來觀照網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí),能管窺網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)發(fā)展的新天地:它孕育了網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)生命存在的新本質(zhì),要求對(duì)傳統(tǒng)教師的本質(zhì)和角色進(jìn)行重新考察和重構(gòu),為課程創(chuàng)新尤其是批判性課程和個(gè)性化課程的建構(gòu)提供了新的發(fā)展路向。
[Abstract]:As technology continues to integrate into human life, anthropocentrism is facing challenges from post-human. " Post-human "is not only a new concept of entity, but also a metaphor, an idea and a characteristic of the times." The foundation of in-depth education, "post-human" opposes the "compulsory humanity" foundation of traditional education, emphasizes "developing human nature", criticizes "hierarchy" human nature ", supports" democratization "human nature; It opposes the abstract human nature of representation and advocates the practical humanity of expression. " Post-human beings "deconstruct the existing body and establish the networked subject, which means that all the actors, including people, things, technology, spirit and so on, network learning ontology." At the same time, the connectedness learning theory, the network classroom teaching, the new truth view of the actor network theory and the principle of the equal effect of epistemology, etc. It lays the epistemological foundation for network learning to fall into the real space which is closely connected with daily life. Viewing network learning from the perspective of "post-human", we can see the new world of network learning development: it gives birth to network learning as a new essence of learning life existence. It is necessary to re-examine and reconstruct the essence and role of traditional teachers, which provides a new way for curriculum innovation, especially for the construction of critical curriculum and individualized curriculum.
【作者單位】： 華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院;華南師范大學(xué)中小學(xué)教師發(fā)展與管理研究中心;暨南大學(xué)華文學(xué)院;
【基金】：2013年度全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部青年課題“行動(dòng)者網(wǎng)絡(luò)理論視角下的高校青年教師教學(xué)發(fā)展路徑研究”(EIA130417)
【分類號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2178651