【摘要】：教育的社會性決定了其對所處地域文化的敏感性,故全球多元文化背景下教師專業(yè)發(fā)展需要尊重文化多元的差異,并從中保持必要的張力,是當下時代對教師專業(yè)發(fā)展的應然要求。從文化向度來講,全球多元文化背景下英語教師專業(yè)發(fā)展體現(xiàn)在文化適應性、文化融合性、文化自覺性等方面。未來其專業(yè)發(fā)展,需要經(jīng)由尋求理論知識學習與文化體驗之間的協(xié)調(diào),通過"全球"與"地域"文化間的對話,保持本民族文化與他民族文化間必要的張力,于教學實踐與反思間形成動態(tài)的發(fā)展,以培養(yǎng)具有多元文化意識且能適應不同語言和文化背景學生的英語教師。
[Abstract]:The sociality of education determines its sensitivity to the local culture. Therefore, teachers' professional development in the context of global multiculturalism needs to respect cultural diversity and maintain the necessary tension. Is the current era of teacher professional development should be required. In terms of cultural orientation, English teachers' professional development in the context of global multiculturalism is reflected in the aspects of cultural adaptability, cultural integration and cultural consciousness. In the future, its professional development needs to maintain the necessary tension between its own culture and other national cultures through the dialogue between "global" and "geographical" cultures by seeking a harmony between theoretical knowledge learning and cultural experience, A dynamic development is formed between teaching practice and reflection in order to cultivate English teachers with multicultural consciousness who can adapt to students from different language and cultural backgrounds.
【作者單位】： 蘭州大學西北少數(shù)民族研究中心;天水師范學院;
【基金】：國家社科基金項目(14XMZ067) 蘭州大學中央高�；究蒲袠I(yè)務費專項資金重點項目(16LZUJBW ZD014) 天水師范學院教研項目(SYJY2015Z09)
【分類號】：G451

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本文編號：2176579