發(fā)布時(shí)間：2018-07-28 17:59

【摘要】：針對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的局限性,設(shè)計(jì)了高校智慧移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)解決方案。首先,探索移動(dòng)平臺(tái)與高校課堂教學(xué)協(xié)同合作的O2O閉環(huán)學(xué)習(xí)模式;其次利用"社交網(wǎng)絡(luò)"來(lái)解決平臺(tái)互動(dòng)性與協(xié)同性問(wèn)題,將"群智思想"引入平臺(tái)解決移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)資源庫(kù)動(dòng)態(tài)建設(shè)問(wèn)題;最后利用大數(shù)據(jù)和機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù),對(duì)學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)進(jìn)行感知挖掘和知識(shí)獲取來(lái)讓平臺(tái)更加智慧,從而提升學(xué)習(xí)的個(gè)性化和高效性。方案對(duì)高校的教學(xué)改革具有一定推動(dòng)作用與參考意義。
[Abstract]:Aiming at the limitation of mobile learning platform, a solution of intelligent mobile learning platform in colleges and universities is designed. First of all, it explores the O _ 2O closed-loop learning model of mobile platform and classroom teaching cooperation in colleges and universities, and then uses "social network" to solve the interactive and collaborative problems of the platform. This paper introduces "group intelligence thought" into the platform to solve the problem of dynamic construction of mobile learning platform resource base, and finally uses big data and machine learning technology to make the platform more intelligent by means of perceptual mining and knowledge acquisition of learning behavior data. In order to improve the individuation and efficiency of learning. The plan has certain promotion function and reference significance to the teaching reform of colleges and universities.
【作者單位】： 中山大學(xué)新華學(xué)院;廣東移動(dòng)通信有限責(zé)任公司茂名分公司;
【基金】：2016年度廣東省本科高校高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“大數(shù)據(jù)背景下高校智慧移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)構(gòu)建及O2O閉環(huán)學(xué)習(xí)模式的研究”(粵教高函236號(hào)) 廣東省青年創(chuàng)新人才自然科學(xué)類(lèi)基金項(xiàng)目(2014KQNCX253) 中山大學(xué)新華學(xué)院2016年教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目(2016J037)
【分類(lèi)號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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5 時(shí)龍;;把握分析學(xué)情是改進(jìn)教學(xué)和促進(jìn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)[A];2012·學(xué)術(shù)前沿論叢——科學(xué)發(fā)展：深化改革與改善民生（下）[C];2012年

6 韋彩紅;;如何組織學(xué)生共享學(xué)習(xí)成果[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

7 格保耿;;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣[A];2014年5月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年

8 鈕榮榮;;關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考[A];2014年6月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年

9 陳妙;;讓數(shù)學(xué)課堂效率得到真正的提高——淺談新課改下學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

10 黃春妙;;淺談?wù)Z文課堂合作學(xué)習(xí)的有效把握[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

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8 薛晶晶;美國(guó)和泰國(guó)學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)普通話陽(yáng)平與上聲習(xí)得的實(shí)驗(yàn)研究[D];北京大學(xué);2013年

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4 孫航;農(nóng)民工隨遷子女學(xué)習(xí)生態(tài)研究[D];上海師范大學(xué);2015年

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本文編號(hào)：2151154