【摘要】：目的:探索積極團體心理輔導對大學新生學習適應的干預效果,從而促進新生更好地適應大學學習,為新生入學教育提供參考。方法:采用積極團體心理輔導,對黑龍江省某高校27名大學新生(實驗組)進行共7次的干預,同時設置對照組30人,處于自然的學習、生活狀態(tài),采用SPSS19.0軟件對兩組的干預前、后數(shù)據(jù)進行比較。結果:實驗組在團體心理輔導干預后的學習動機、教學模式、學習能力、學習態(tài)度、環(huán)境因素等5個維度的適應得分及總分均高于干預前(t值分別為-5.80、-6.28、-6.11、-5.37、-4.59、-6.75,P值均0.001);團體心理輔導干預后,實驗組的學習動機、教學模式、學習能力、學習態(tài)度、環(huán)境因素等5個維度的適應得分及總分均高于對照組(6.37、6.17、4.86、4.26、4.53、7.31,P值均0.001)。團體心理輔導效果評價表的結果顯示,實驗組成員在12個項目上的平均分都大于4,說明大多數(shù)成員對團體心理輔導持有積極的評價。結論:積極團體心理輔導能夠顯著改善大學新生的學習適應。
[Abstract]:Objective: to explore the intervention effect of positive group psychological counseling on freshmen's learning adaptation, so as to promote freshmen to better adapt to college learning and to provide reference for freshmen's entrance education. Methods: 27 freshmen (experimental group) of a certain university in Heilongjiang province were treated with positive group psychological counseling for 7 times, and the control group (30 cases) was set up, which was in the state of natural study and living. SPSS19.0 software was used to compare the data before and after intervention. Results: the learning motivation, teaching mode, learning ability and learning attitude of the experimental group after the intervention of group psychological counseling were analyzed. The adaptation scores and total scores of the five dimensions of environmental factors were higher than those before intervention (t = -5.80 ~ -6.28 ~ -6.11 ~ -5.37 ~ -4.59 ~ -6.75 P = 0.001, respectively), and the learning motivation, teaching mode, learning ability and learning attitude of the experimental group after group psychological counseling intervention were higher than those before intervention. The adaptation scores and total scores of the five dimensions of environmental factors were higher than those of the control group (6.377.174.86.64.264.53-7.31g, P = 0.001). The results showed that the average scores of the members of the experimental group on 12 items were more than 4, which indicated that most of the members had a positive evaluation of group psychological counseling. Conclusion: positive group counseling can significantly improve the learning adaptation of freshmen.
【作者單位】： 牡丹江師范學院教師教育學院;
【基金】：黑龍江省教育科學“十二五”規(guī)劃青年專項“團體心理輔導對大學生心理素質的促進效果研究”(編號:GJD1215072) 牡丹江師范學院科研項目“學習困難大學生學習拖延心理及行為矯治研究”(編號:QY2014013);牡丹江師范學院科研項目“心理資本、職業(yè)期望對高校學生學習投入的影響”(編號:GG2017004)
【分類號】：G448

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