【摘要】：中小學(xué)教師的心理健康教育知識(shí)是保證中小學(xué)心理健康教育這一學(xué)科得以實(shí)施的前提條件。但幾乎沒(méi)有研究來(lái)檢驗(yàn)這個(gè)前提條件,本研究試圖對(duì)其進(jìn)行初步的檢驗(yàn).本論文關(guān)注的研究問(wèn)題是:中小學(xué)教師對(duì)心理健康教育知識(shí)的掌握情況如何?受哪些因素的影響?如何提升?本研究的研究對(duì)象為中小學(xué)教師,參與論文研究的中小學(xué)教師有282人。其中,男教師59人,女教師223人,平均年齡35.46歲。本研究采用自編的《中小學(xué)教師心理健康教育知識(shí)》問(wèn)卷,包括效度檢驗(yàn)問(wèn)卷、教師心理健康教育知識(shí)來(lái)源測(cè)評(píng)問(wèn)卷以及中小學(xué)教師心理健康教育知識(shí)測(cè)驗(yàn)共三個(gè)部分,記分方法前兩項(xiàng)問(wèn)卷采用里克特量表5點(diǎn)記分法,后一項(xiàng)知識(shí)測(cè)驗(yàn)采用0、1記分法。本研究發(fā)現(xiàn),(1)受調(diào)查者總分達(dá)到及格的人數(shù)僅占總?cè)藬?shù)的29.1%;咨詢(xún)心理學(xué)知識(shí)方面的答對(duì)率為47%;發(fā)展心理學(xué)知識(shí)方面的答對(duì)率為35%;教育心理學(xué)知識(shí)方面的答對(duì)率為54%。(2)其中在性別、學(xué)歷、教齡、年齡、所教學(xué)科這些變量上均存在顯著差異,而在有無(wú)骨干教師稱(chēng)號(hào)、學(xué)校類(lèi)別和學(xué)校位置上并不存在差異�？傮w上看,中小學(xué)教師對(duì)心理健康教育知識(shí)掌握的很不好。性別、學(xué)歷、教齡、年齡、所教學(xué)科等因素影響了知識(shí)的掌握。相關(guān)教材和教研活動(dòng)是中小學(xué)教師的心理健康教育知識(shí)的主要來(lái)源渠道。根據(jù)前面的調(diào)查,本文提出了以下建議:關(guān)注低學(xué)歷的中小學(xué)教師;關(guān)注剛?cè)肼毜暮徒听g長(zhǎng)的教師;拓寬教師的知識(shí)來(lái)源渠道;加強(qiáng)部分科任教師的知識(shí)培訓(xùn)。
[Abstract]:The knowledge of mental health education of primary and middle school teachers is the precondition to ensure the implementation of the subject of mental health education in primary and middle schools. But there is almost no research to test this premise, this study attempts to make a preliminary test. This paper focuses on the following questions: how well do primary and secondary school teachers master the knowledge of mental health education? By what factors? How to ascend? The research object of this study is primary and secondary school teachers, there are 282 primary and middle school teachers participating in the thesis. Among them, there were 59 male teachers and 223 female teachers with an average age of 35.46 years. This study adopts the questionnaire of Mental Health Education of Primary and Middle School Teachers, which includes validity test, knowledge source evaluation of teachers' mental health education and mental health education knowledge test of primary and middle school teachers. The first two questionnaires were scored by Richter scale 5 points, and the latter by 0 1 score. This study found that: (1) the total score of the respondents only accounted for 29.1% of the total; the correct rate of consulting psychological knowledge was 47; the correct rate of developing psychological knowledge was 35; and the correct rate of educational psychological knowledge was 54%. (2) among them, the correct rate was in gender. There were significant differences in educational background, teaching age, age and teaching subject, but there was no difference in the title of backbone teacher, school type and school position. On the whole, primary and middle school teachers have a poor knowledge of mental health education. Gender, education, teaching years, age, teaching subject and other factors affect the mastery of knowledge. Relevant teaching materials and teaching and research activities are the main sources of mental health education knowledge of primary and secondary school teachers. According to the previous investigation, this paper puts forward the following suggestions: to pay attention to the teachers with low academic qualifications; to pay attention to the newly employed and long-serving teachers; to broaden the sources of knowledge for teachers; and to strengthen the knowledge training of some teachers.
【學(xué)位授予單位】：渤海大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類(lèi)號(hào)】：G441

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2143143