【摘要】：實(shí)現(xiàn)對(duì)課程的全面理解,需要對(duì)拘泥于本質(zhì)主義的課程屬性定位進(jìn)行批判性檢視。從本質(zhì)主義的角度來看,執(zhí)著于課程的權(quán)威性品質(zhì)促生了課程本應(yīng)具有的人文屬性的困惑,突出課程的主義化思維造成了課程邏輯品性的矛盾,強(qiáng)調(diào)課程的單向度傾向引發(fā)了課程價(jià)值品性的混亂,鐘情課程的傳遞性特征導(dǎo)致了課程創(chuàng)造品性的喪失。這是本質(zhì)主義課程觀造成的單一化后果的重要體現(xiàn),需要我們?cè)谡n程建設(shè)的理念與方法上進(jìn)行反思,從而帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校教育在品性、思維、價(jià)值、方法、模式等方面的提升。
[Abstract]:To achieve a comprehensive understanding of the curriculum, it is necessary to critically examine the orientation of curriculum attributes which are bound by essentialism. From the point of view of essentialism, persisting in the authoritative quality of the curriculum promotes the confusion of the humanistic attribute that the curriculum should have, highlighting the ideological thinking of the curriculum, which results in the contradiction of the logical character of the curriculum. Emphasizing the unidirectional tendency of curriculum leads to the confusion of curriculum value, and the transitivity of love curriculum leads to the loss of curriculum creation. This is an important embodiment of the single consequence caused by the essentialism curriculum view, which requires us to reflect on the idea and method of curriculum construction, so as to promote the whole school education in the aspects of character, thinking, value, method, mode and so on.
【作者單位】： 魯東大學(xué)教育學(xué)院;山東管理學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目(15YJC880109)的研究成果之一
【分類號(hào)】：G423

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本文編號(hào)：2142682