【摘要】：為了幫助促進(jìn)理科教師對(duì)探究教學(xué)的適應(yīng)性,本文構(gòu)建了理科教師對(duì)探究教學(xué)適應(yīng)性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。首先,在適應(yīng)理論、探究教學(xué)理論和教師專業(yè)發(fā)展理論等理論的基礎(chǔ)上,初步構(gòu)建理科教師對(duì)探究教學(xué)適應(yīng)性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系;其次,主要運(yùn)用Delphi法,對(duì)初步構(gòu)建的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行修改和完善,從而得到了最終的結(jié)果。該評(píng)價(jià)指標(biāo)體系由5個(gè)一級(jí)指標(biāo)、15個(gè)二級(jí)指標(biāo)和28個(gè)三級(jí)指標(biāo)構(gòu)成,能全面、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)理科教師對(duì)探究教學(xué)的適應(yīng)性狀況。
[Abstract]:In order to promote the adaptability of science teachers to inquiry teaching, this paper constructs the evaluation index system of science teachers' adaptability to inquiry teaching. Firstly, on the basis of adaptation theory, inquiry teaching theory and teacher professional development theory, this paper constructs the evaluation index system of science teachers' adaptability to inquiry teaching. The evaluation index system is modified and perfected, and the final result is obtained. The evaluation index system is composed of 5 primary indexes, 15 secondary indexes and 28 third-level indexes, which can comprehensively and accurately evaluate the adaptability of science teachers to inquiry teaching.
【作者單位】： 凱里學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：貴州省2013年度教育科學(xué)規(guī)劃一般課題(2013B208) 凱里學(xué)院2014年度博士專項(xiàng)課題(BS201413)
【分類號(hào)】：G451

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本文編號(hào)：2132801