【摘要】：“微課”作為新時代下教育信息化和課程改革相結合的產(chǎn)物,已經(jīng)迅速在我國發(fā)展起來,它對于提高學生知識素養(yǎng),增強教師職業(yè)能力,推進我國教育發(fā)展起著重要的作用。然而,在課堂實施中,“微課”的使用效果不樂觀。在微課教學設計中,從教學主題,到教學目標,再到教學過程,并沒有形成一套完整的系統(tǒng)。面對這樣的情況,本研究聚焦小學語文微課教學設計,目的是了解微課教學設計現(xiàn)狀,總結不足,提出相應修改策略,規(guī)范微課教學設計,也希望能為即將使用微課進行教學的小學語文教師提供一些參考。本研究由四部分構成:第一部分,緒論。圍繞本研究的研究背景、目的、意義、國內(nèi)外研究綜述、研究方法與過程和創(chuàng)新之處展開。第二部分,對微課的基本綜述。先梳理了微課在國內(nèi)的發(fā)展,然后介紹微課在國內(nèi)的定義、類型、特點并甄別幾個微課中易混淆的概念。目的是讓讀者了解微課并正確理解微課的概念,修正以往錯誤的觀念。第三部分,小學語文微課教學設計現(xiàn)狀分析。首先以微課教學設計的八個組成部分為基礎對資料進行歸納整理,然后對整理結果進行分析,最后提出小學語文微課教學設計存在的問題。第四部分,小學語文微課教學設計的原則、設計要求與案例。本章包括三個板塊:第一板塊,首先明確小學語文微課教學設計應遵循的原則;第二板塊,提出小學語文微課教學設計的要求與設計步驟;第三板塊,針對上一部分的問題提出解決方法,給出應用于小學語文微課教學設計的具體方案,將第二板塊提出的設計要求與設計步驟應用于實踐。
[Abstract]:As a product of the combination of educational information and curriculum reform in the new era, "micro-class" has developed rapidly in China. It plays an important role in improving students' knowledge literacy, enhancing teachers' professional ability and promoting the development of education in China. However, in the classroom implementation, the use of "micro-class" effect is not optimistic. In the microcourse teaching design, there is not a complete system from the teaching subject to the teaching goal and to the teaching process. In the face of this situation, this study focuses on the teaching design of Chinese microcourse in primary school. The purpose of this study is to understand the present situation of microcourse teaching design, to summarize the shortcomings, to put forward corresponding modification strategies, and to standardize the microcourse teaching design. It also hopes to provide some reference for primary school Chinese teachers who will use micro-class. This research consists of four parts: the first part, introduction. Around the research background, purpose, significance, domestic and foreign research review, research methods and processes and innovation. The second part, the basic summary of micro-class. This paper first combs the development of micro-lessons in China, then introduces the definition, types and characteristics of micro-lessons in China, and discriminates the confusing concepts in several micro-lessons. The aim is to make readers understand and correctly understand the concept of microlessons and correct the misconceptions. The third part, the elementary school Chinese microcourse teaching design present situation analysis. Firstly, based on the eight components of microcourse teaching design, the paper sums up the data, then analyzes the results of the arrangement, and finally puts forward the problems in the teaching design of primary school Chinese microcourse. The fourth part, the design principle, the design request and the case. This chapter includes three parts: the first plate, the principle that should be followed in the teaching design of primary school Chinese micro-lesson; the second plate, put forward the requirements and design steps of the teaching design of primary school Chinese micro-lesson; the third plate, In view of the problems in the last part, the author puts forward the solutions, and gives the concrete scheme applied to the teaching design of Chinese microcourse in primary school, and applies the design requirements and design steps put forward by the second plate to practice.
【學位授予單位】：四川師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G434;G623.2

【參考文獻】

相關期刊論文 前10條

1 高宏蕊;;微課教學模式下教師發(fā)展方向探究[J];中小學教師培訓;2016年01期

2 王永著;;微課,讓語文閱讀教學更高效——以《湖心亭看雪》教學為例[J];教育觀察(下半月);2015年18期

3 張玉;;師范生微課教學能力的培養(yǎng)[J];科教導刊(下旬);2015年11期

4 韓燕;汪一鳴;;微課概念及教學應用的解析[J];科教導刊(中旬刊);2015年11期

5 郭麗娟;;讓微課促進課堂變革與超越[J];中國教育技術裝備;2015年21期

6 張軼群;;微課在小學語文教學中的應用研究[J];中國校外教育;2015年30期

7 張潤柳;;基于微課程的小學語文MOOC平臺的研究與實踐[J];中國教育信息化;2015年18期

8 陳磊;;MOOC催生中學語文教學方式的再構建[J];牡丹江教育學院學報;2015年08期

9 林雪珊;;借助微課例探尋高效閱讀教學之道——以人教版語文教材為例[J];中小學教師培訓;2015年06期

10 李嬋娟;;微課點亮小學語文課堂教學[J];中國教育技術裝備;2015年11期

相關碩士學位論文 前10條

1 張璨;微課在小學語文識字教學中的應用研究[D];寧夏大學;2015年

2 張園;微課在銀川市M小學二年級語文教學中的實驗研究[D];寧夏大學;2015年

3 郭琬;微課的應用及其開發(fā)研究[D];陜西師范大學;2015年

4 劉婉麗;微課提升小學語文教師信息化教學能力的研究[D];曲阜師范大學;2015年

5 廖穎;初中語文微課程設計與應用研究[D];華中師范大學;2015年

6 許可;我國中小學微課發(fā)展現(xiàn)狀分析[D];江西師范大學;2014年

7 栗春璐;微課程內(nèi)容呈現(xiàn)方式的分析研究[D];上海師范大學;2014年

8 辛彬;初中語文教材中古詩文的微課程設計與研究[D];內(nèi)蒙古師范大學;2014年

9 韓佳偉;初中語文微課程設計研究[D];河北大學;2014年

10 趙小蕊;微課在銀川市小學語文教學中的應用研究[D];寧夏大學;2014年

，

本文編號：2132014