【摘要】：學(xué)習(xí)空間影響教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。文章以PST模型為指導(dǎo),構(gòu)建了"課堂物理—課堂制度—課堂心理—課堂虛擬"四維的翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)空間,通過實(shí)際運(yùn)行,并利用問卷調(diào)查法和弗蘭德斯分析法分析其實(shí)施效果,證明了基于PST模型建構(gòu)的翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)空間可以打破傳統(tǒng)大學(xué)生課堂參與的"前排—中間效應(yīng)",實(shí)現(xiàn)基本課程資源的公平分配和個(gè)性課程資源的差異性分配,有效提升學(xué)生的綜合能力。
[Abstract]:Learning space influences teacher ' s teaching and student ' s study . Based on PST model , this paper constructs " classroom physics - class system - class psychology - class virtual " four - dimensional turning classroom learning space . Through actual operation , and using questionnaire method and Flanders analysis method to analyze its implementation effect , this paper proves that turning classroom learning space constructed based on PST model can break the " front - middle effect " of traditional college students ' class participation , realize the fair distribution of basic curriculum resources and the difference distribution of individual curriculum resources , and effectively improve students ' comprehensive ability .
【作者單位】： 江南大學(xué)教學(xué)評(píng)估與教師卓越中心;江南大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院;
【基金】：2016年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“后審核評(píng)估時(shí)期高校專業(yè)評(píng)估創(chuàng)新機(jī)制的探索與研究”(項(xiàng)目編號(hào):16YJA880059) 2015年江蘇省高等教育教改研究重點(diǎn)項(xiàng)目“新常態(tài)下課程建設(shè)創(chuàng)新機(jī)制研究”(項(xiàng)目編號(hào):2015JSJG046)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2130639