【摘要】：符號(hào)教育學(xué)是以符號(hào)學(xué)為工具研究教育現(xiàn)象和問(wèn)題的教育流派。符號(hào)教育學(xué)者在教育符號(hào)域(教育情境和教育活動(dòng))中觀察和解釋符號(hào)及其意義,探究教育符號(hào)行為的心理動(dòng)機(jī)、意義及其各種指號(hào)關(guān)系中的認(rèn)知和釋義過(guò)程,并通過(guò)對(duì)符號(hào)的研究來(lái)認(rèn)知教育現(xiàn)象和思考教育問(wèn)題,從符號(hào)學(xué)視角描述、解釋、預(yù)測(cè)、改進(jìn)教育。符號(hào)教育學(xué)體系的縱向結(jié)構(gòu)含原理層、規(guī)范層、實(shí)踐層。符號(hào)教育學(xué)的研究重點(diǎn)有符號(hào)中的教育、教育中的符號(hào)、符號(hào)與教育的關(guān)系。符號(hào)教育化和教育符號(hào)化是符號(hào)教育學(xué)的兩大走向。
[Abstract]:Symbolic pedagogy is a school of education which studies the phenomena and problems of education by means of semiotics. In the field of educational symbols (educational context and educational activities), the scholars of symbolic education observe and explain the symbols and their meanings, and probe into the psychological motives, meanings and the cognitive and interpretative processes in the relationships between them. And through the study of symbols to recognize the phenomenon of education and to think about education, from the perspective of semiotics to describe, explain, predict and improve education. The longitudinal structure of symbolic pedagogy system consists of principle layer, norm layer and practice layer. The research emphasis of symbolic pedagogy is the education in symbol, the symbol in education, the relation between symbol and education. Symbolic education and education symbolization are two major trends of symbolic pedagogy.
【作者單位】： 嶺南師范學(xué)院粵西教師教育研究中心;嶺南師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：廣東省教育廳項(xiàng)目(2014GXJK119) 嶺南師范學(xué)院校級(jí)項(xiàng)目(ZW1303、QW1308、LSJG019)
【分類號(hào)】：G40-05

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本文編號(hào)：2124397