本文選題：教育資源 + 區(qū)域共建共享�。� 參考：《教學與管理》2017年24期

【摘要】：為了提高共建共享資源庫的建設水平,提高用戶對資源的認可度,促進資源的有效應用,必須制定資源建設的評估標準。當前,基礎教育資源區(qū)域共建共享評價還沒有形成成熟的評價理論體系和評價模型。我們應從教育資源內容評估的視角建構評價指標體系,以資源內容為核心,從教學內容、資源的表現(xiàn)形式、教學設計、易用性和可用性等四個方面構建評價機制。此外,只有從師生的應用需求出發(fā),兼顧師生不同的需要,才能全面提升數(shù)字化教育資源共建與共享的整體成效。
[Abstract]:In order to improve the construction level of the shared resource bank, improve the user's recognition of the resources and promote the effective application of the resources, it is necessary to establish the evaluation criteria for the construction of the resources. At present, the evaluation of regional co-construction and sharing of basic education resources has not formed a mature evaluation theory system and evaluation model. We should construct the evaluation index system from the angle of educational resource content evaluation, take the resource content as the core, construct the evaluation mechanism from four aspects: the teaching content, the expression form of the resource, the teaching design, the usability and the usability. In addition, only by considering the application needs of teachers and students and taking into account the different needs of teachers and students, can the overall effectiveness of the construction and sharing of digital educational resources be comprehensively promoted.
【作者單位】： 寧夏師范學院物理與電子信息工程學院;
【基金】：2016年寧夏高等學�？茖W研究項目“寧南山區(qū)基礎教育信息資源‘區(qū)域共建共享’及有效應用研究”(NGY2016188) 2017年寧夏師范學院科學研究項目“寧南山區(qū)基礎教育資源區(qū)域共建共享評價機制研究”的階段性成果
【分類號】：G434;G632.4

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本文編號：2106783