本文選題：未來時(shí)間洞察力 + 自尊水平��； 參考：《四川師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：目的:拖延是一個(gè)常見和普遍的問題,是個(gè)體自主決定做出的將計(jì)劃推遲的行為,表現(xiàn)為遲遲不開始或總是推遲將事情做完,與各種生命領(lǐng)域的一系列負(fù)面結(jié)果相關(guān),拖延者在這個(gè)過程中會(huì)遭遇消極的情緒體驗(yàn)。大學(xué)生是我們未來社會(huì)發(fā)展有力的儲(chǔ)備軍,他們的拖延行為的養(yǎng)成,會(huì)給其自我成長(zhǎng)和未來發(fā)展帶來很不利的影響。對(duì)大學(xué)生拖延行為及其影響因素的了解,有助于減少拖延行為,提高大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。本研究從定量角度研究大學(xué)生未來時(shí)間洞察力和拖延行為之間的關(guān)系,進(jìn)一步探討自尊和成就動(dòng)機(jī)在這種關(guān)系中發(fā)揮的作用。對(duì)象和方法:本研究選取成都4所大學(xué)的學(xué)生發(fā)放問卷,回收有效問卷1672份。在文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上使用問卷調(diào)查法。問卷調(diào)查采用喚起性拖延量表,回避性拖延量表,自尊量表,社會(huì)和個(gè)我取向成就動(dòng)機(jī)量表。研究結(jié)論:(1)大學(xué)生群體未來時(shí)間洞察力、自尊水平、成就動(dòng)機(jī)和拖延行為在人口學(xué)變量上有普遍差異,尤其是性別、學(xué)歷、學(xué)科類型、獨(dú)生與否等;(2)大學(xué)生群體未來時(shí)間洞察力對(duì)喚起性拖延行為的影響中,自尊、個(gè)我取向成就動(dòng)機(jī)和社會(huì)取向成就動(dòng)機(jī)起中介作用;(3)大學(xué)生群體未來時(shí)間洞察力對(duì)回避性拖延行為的影響中,自尊、個(gè)我取向成就動(dòng)機(jī)和社會(huì)取向成就動(dòng)機(jī)起中介作用;(4)由于有掩蔽效應(yīng),成就動(dòng)機(jī)在未來時(shí)間洞察力對(duì)拖延行為的影響中發(fā)揮的中介效應(yīng)不顯著;(5)個(gè)我取向成就動(dòng)機(jī)負(fù)向預(yù)測(cè)拖延行為,而社會(huì)取向成就動(dòng)機(jī)正向預(yù)測(cè)拖延行為。
[Abstract]:Objective: procrastination is a common and common problem. It is a self-determined behavior of individuals to postpone planning, as shown by delays in starting or always postponing getting things done, related to a series of negative outcomes in various life areas. Procrastinators experience negative emotional experiences in the process. College students are the reserve force of our future social development. Their procrastination behavior will have a very negative impact on their self-growth and future development. The understanding of procrastination behavior and its influencing factors will help to reduce procrastination behavior and improve the quality of college students' life and study. This study studies the relationship between future time perspective and procrastination behavior from a quantitative perspective, and further explores the role of self-esteem and achievement motivation in this relationship. Participants and methods: 1672 valid questionnaires were collected from 4 universities in Chengdu. Based on the literature review, a questionnaire survey was used. The questionnaire included arousal procrastination scale, avoidance procrastination scale, self-esteem scale, social and ego orientation achievement motivation scale. The conclusions are as follows: (1) the demographic variables of college students' future time perspective, self-esteem, achievement motivation and procrastination behavior are generally different, especially gender, education, subject type, etc. (2) Self-esteem in the influence of college students' future time perspective on arousal procrastination. Self-orientation achievement motivation and social orientation achievement motivation play an intermediary role. (3) in the influence of college students' future time perspective on evasive procrastination, self-esteem, social orientation achievement motivation and social orientation achievement motivation play an intermediary role. Achievement motivation has no significant intermediary effect on procrastination in the future time perspective; (5) Self-oriented achievement motivation negatively predicts procrastination while social orientation achievement motivation positively predicts procrastination.
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：B844.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2077312