本文選題：鄉(xiāng)村教師職業(yè)壓力 + 鄉(xiāng)村教師榮譽制度�。� 參考：《教學(xué)與管理》2017年33期

【摘要】：鄉(xiāng)村教師職業(yè)壓力過大在我國已是不爭的事實,在繁重的工作壓力下鄉(xiāng)村教師逐漸對自身所從事的職業(yè)產(chǎn)生了疲倦、倦怠,究其原因在于社會對鄉(xiāng)村教師過高的心理期望與自我認知的沖突、鄉(xiāng)村教師整體存在人少工作量大、經(jīng)濟地位低微及缺乏培訓(xùn)機會等。為破解這一難題,近年來各地政府積極實踐,針對誘發(fā)鄉(xiāng)村教師職業(yè)壓力的原因,進行了針對性的解決路徑探索,具體表現(xiàn)為:建立鄉(xiāng)村教師榮譽制度,增強鄉(xiāng)村教師榮譽感;完善教師補充機制;為鄉(xiāng)村學(xué)校提供充足的教師資源;關(guān)注鄉(xiāng)村教師的生存狀態(tài),提高教師的福利待遇;健全教師培訓(xùn)機制,加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)。
[Abstract]:It is an indisputable fact that the occupational pressure of rural teachers is too great in our country. Under the heavy pressure of work, rural teachers gradually produce fatigue and burnout on their own occupation. The reason lies in the conflict between the high psychological expectation and the self-cognition of the rural teachers, the large workload of the rural teachers, the low economic status and the lack of training opportunities. In order to solve this problem, in recent years, the local governments actively practice, in view of the causes of inducing rural teachers' professional pressure, have carried on the targeted solution path exploration, the concrete manifestation is: establish the village teacher honor system, enhance the rural teacher honor feeling; Improve teacher supplementary mechanism; provide adequate teacher resources for rural schools; pay attention to the survival of rural teachers, improve the welfare of teachers; perfect teacher training mechanism, strengthen the construction of rural teachers.
【作者單位】： 江蘇第二師范學(xué)院教務(wù)處;
【基金】：江蘇第二師范學(xué)院2017年教學(xué)管理研究立項課題重點項目“師范院校鄉(xiāng)村定向師范生實踐教學(xué)管理的理論認識與實踐探究”(JSSNUJXGL2017ZD02)的部分研究成果
【分類號】：G525.1

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本文編號：2070969