本文選題：翻轉(zhuǎn)課堂 + 高等教育教學(xué)改革　； 參考：《江蘇高教》2016年01期

【摘要】：翻轉(zhuǎn)課堂作為信息技術(shù)與學(xué)習(xí)理論深度融合的典范,近年來成為高等教育改革的熱點(diǎn)。翻轉(zhuǎn)課堂是一種"先學(xué)后教"模式,是從"被動(dòng)學(xué)習(xí)"轉(zhuǎn)向"主動(dòng)學(xué)習(xí)"。翻轉(zhuǎn)課堂建立在掌握學(xué)習(xí)、建構(gòu)主義、認(rèn)知負(fù)荷、有效教學(xué)等理論基礎(chǔ)之上。相關(guān)研究表明,翻轉(zhuǎn)課堂有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)成績。翻轉(zhuǎn)課堂有效教學(xué)受到環(huán)境、過程和結(jié)果等內(nèi)外多種因素的影響。
[Abstract]:As an example of the deep integration of information technology and learning theory, flipping classroom has become a hot spot in the reform of higher education in recent years. Flipping classroom is a mode of "learning first and teaching later", which changes from "passive learning" to "active learning". The flip classroom is based on the theories of mastering learning, constructivism, cognitive load and effective teaching. Relevant studies have shown that flipping classes can effectively improve students' academic performance. The effective teaching in flip classroom is influenced by many factors, such as environment, process and result.
【作者單位】： 北京理工大學(xué)教育研究院;
【基金】：北京市社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目(15JYB012)
【分類號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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