發(fā)布時(shí)間：2018-06-23 23:30

  本文選題：教育經(jīng)驗(yàn) + 利弊　； 參考：《教學(xué)與管理》2017年13期

【摘要】：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作為一種客觀存在的教育資源,有一定的教育價(jià)值,可以為日常教育實(shí)踐中的教育主體提供行動依據(jù)。但因經(jīng)驗(yàn)天然存在的缺陷,教育經(jīng)驗(yàn)在指導(dǎo)教育主體的教育行動時(shí)也存在無法避免的弊端。因此,日常教育實(shí)踐中,教育主體對待經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)要謹(jǐn)思慎行,通過全面看待教育經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)行思維訓(xùn)練、加強(qiáng)批判性反思、增強(qiáng)理論素養(yǎng)、培養(yǎng)教育思維的方式超越經(jīng)驗(yàn)的局限,最大化地實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的正面價(jià)值。
[Abstract]:As an objective educational resource, teaching experience has certain educational value and can provide action basis for the subject of education in daily education practice. However, due to the defects of experience, there are unavoidable drawbacks in guiding the educational action of educational subjects. Therefore, in daily education practice, the main body of education should be careful in dealing with the experience learning, through the comprehensive treatment of educational experience, the training of thinking, the strengthening of critical reflection, the enhancement of theoretical literacy, and the cultivation of educational thinking, which transcends the limitation of experience. Maximize the positive value of experience.
【作者單位】： 山西大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號】：G420

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本文編號：2058912