本文選題：同頻互動課堂 + 教學現(xiàn)狀　； 參考：《內(nèi)蒙古師范大學》2017年碩士論文

【摘要】：基礎(chǔ)教育發(fā)展的不平衡是我國內(nèi)蒙古自治區(qū)存在的現(xiàn)狀,其中師資力量的不平衡、教育資源的不平衡都是影響教育不平衡的重要原因。利用信息技術(shù)手段可以為資源共享促進教育均衡提供支持,“同頻互動課堂”利用網(wǎng)絡技術(shù),將主講端學校的優(yōu)質(zhì)資源與接收端學校實現(xiàn)共享,是信息技術(shù)與教育深度融合的產(chǎn)物,在解決薄弱校對優(yōu)質(zhì)資源的學習需求方面發(fā)揮了一定作用。目前,內(nèi)蒙古自治區(qū)已建成同頻互動課堂教室系統(tǒng)學校865所,主播課堂的教師和學生都可通過反視電視看到遠端聽課教室的教師和學生并互動的學校384所�！巴l互動課堂”作為重要的創(chuàng)新點在內(nèi)蒙古自治區(qū)部分學校正在開展試點并不斷進行探索,目前已取得了一定效果,全自治區(qū)正在積極地進行推廣和普及。但是“同頻互動課堂”開展的初期階段的具體效果如何,還有哪些方面值得改進,如何推進“同頻互動課堂”的教學應用,這些是值得我們?nèi)ミM行調(diào)查和研究之處,也是本次調(diào)研的目的所在。本研究采用了文獻分析法、訪談法、問卷調(diào)查法三種研究方法,從國內(nèi)外遠程教育的發(fā)展及典型案例來闡述“同頻互動課堂”教學的現(xiàn)狀及背景,選擇內(nèi)蒙古自治區(qū)已開展“同頻互動課堂”的16所典型學校的教師和學生作為研究對象,針對“同頻互動課堂”應用的三種模式——專遞課堂、異地同步課堂、直播錄播課堂,了解并分析“同頻互動課堂”教學的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)“同頻互動課堂”教學中存在的由內(nèi)部因素和外部因素導致的幾點問題:師生配合困難;學生水平不同;設(shè)備方面的因素;教學應用的局限性;培訓、宣傳及獎勵機制不到位等。分析導致問題的原因,并提出相應的推進措施:建設(shè)網(wǎng)絡教研室;針對不同層次水平的學生,用不同方式教學;建設(shè)網(wǎng)絡課程資源庫;對接收端教師進行遠程培訓;完善“同頻互動課堂”硬件和平臺的建設(shè);積極開展教研活動,設(shè)立教研項目;學校及教育部門推行評價、考核及激勵機制;積極開展混合教學模式。探索如何利用“同頻互動課堂”進行更好的教學,使“同頻互動課堂”在教學中發(fā)揮其最大優(yōu)勢。本研究由六部分構(gòu)成:第一部分是引言。主要闡述問題的研究背景、國內(nèi)外與“同頻互動課堂”教學相關(guān)的現(xiàn)狀及研究的目的意義和方法。第二部分是“同頻互動課堂”教學的概述。主要就“同頻互動課堂”的概念和“同頻互動課堂”的特征進行了概述,并指出目前內(nèi)蒙古自治區(qū)“同頻互動課堂”教學開展應用的三種模式。第三部分是對“同頻互動課堂”教學現(xiàn)狀的調(diào)研的設(shè)計與實施,主要通過問卷和訪談的方法進行調(diào)查。第四部分是“同頻互動課堂”教學現(xiàn)狀的調(diào)研分析。針對調(diào)研的結(jié)果,進行統(tǒng)計分析,全面了解內(nèi)蒙古自治區(qū)“同頻互動課堂”教學的現(xiàn)狀,以及“同頻互動課堂”教學中存在的問題。第五部分是針對“同頻互動課堂”教學中存在的問題,提出對應可行的對策。第六部分是本次研究存在的不足及后續(xù)展望。
[Abstract]:The imbalance of the development of basic education is the present situation in Inner Mongolia Autonomous Region of China , in which the imbalance of teachers ' power and the imbalance of educational resources are the important reasons that affect the imbalance of education . This paper analyzes the current situation of the teaching of " the same - frequency interactive classroom " , and puts forward corresponding measures to promote the teaching of " the same - frequency interactive classroom " . This paper makes a statistical analysis on the current situation of the " in - frequency interactive classroom " teaching in Inner Mongolia Autonomous Region and the problems existing in the teaching of " same - frequency interactive classroom " . The fifth part is to solve the problems existing in the teaching of " the same - frequency interactive class " , and put forward the corresponding feasible countermeasures . The sixth part is the shortage and prospect of the present study .
【學位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G434

【參考文獻】

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本文編號：2039287