本文關(guān)鍵詞：探索京津冀區(qū)域高等教育發(fā)展新模式——學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《中國(guó)社會(huì)科學(xué)研究論叢2015卷第1輯》2014年

京津冀高等教育一體化發(fā)展中的不平衡問(wèn)題

郭立強(qiáng)  

【摘要】：京津冀高等教育一體化作為提升區(qū)域?qū)嵙蛧?guó)際實(shí)力的重要戰(zhàn)略部署,其正在呈現(xiàn)加速發(fā)展態(tài)勢(shì)。當(dāng)前,在一體化過(guò)程中我們?nèi)〉昧撕艽蟮某删?但是也顯現(xiàn)出了一些不平衡的問(wèn)題。這種不平衡性是基于傳統(tǒng)思維定式、當(dāng)前戰(zhàn)略以及現(xiàn)實(shí)環(huán)境的壓力所造成的。因此,為了實(shí)現(xiàn)其更好的發(fā)展,我們必須進(jìn)行公民社會(huì)的構(gòu)建、市場(chǎng)環(huán)境的改善以及政府戰(zhàn)略的革新。

【作者單位】：
【分類號(hào)】：G649.2
【正文快照】：

伴隨著京津冀一體化的發(fā)展,其范圍內(nèi)的高等教育資源也必然要進(jìn)行一體化布局,即根據(jù)各自主體功能區(qū)的劃定,在實(shí)現(xiàn)自我、服務(wù)他人的理念下進(jìn)行配置、流動(dòng)。同時(shí),為了避免由不良競(jìng)爭(zhēng)引起的資源損耗,三地協(xié)同教育發(fā)展必然按照錯(cuò)位發(fā)展的原則,憑借自身的比較優(yōu)勢(shì)來(lái)推動(dòng)區(qū)域協(xié)同發(fā)展

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