本文選題：教育信息化 + 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間�。� 參考：《電化教育研究》2017年08期

【摘要】：文章在"網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間內(nèi)涵與學(xué)校教育發(fā)展"前續(xù)研究的基礎(chǔ)上,通過(guò)歸納網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間促進(jìn)班級(jí)教學(xué)變革的階段特征,梳理了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間變革學(xué)校教育的路徑,并針對(duì)不同層次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間對(duì)學(xué)校教育提出的挑戰(zhàn),給出了有效促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用的政策建議。界定網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的定義,從動(dòng)態(tài)性、進(jìn)化性、聚合性、聯(lián)通性和適應(yīng)性等五個(gè)特征來(lái)對(duì)定義進(jìn)行闡釋。
[Abstract]:On the basis of the previous research on the connotation of network learning space and the development of school education, this paper summarizes the stage characteristics of the network learning space to promote the reform of class teaching, and combs the path of network learning space to reform school education. Aiming at the challenge of different levels of learning space to school education, the paper puts forward some policy suggestions to promote the application of network learning space. The definition of network learning space is defined, and the definition is explained from five characteristics: dynamic, evolutionary, aggregation, connectivity and adaptability.
【作者單位】： 西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院;
【基金】：教育部—中國(guó)移動(dòng)科研基金2015年度項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間內(nèi)涵與應(yīng)用模式實(shí)證研究”(項(xiàng)目編號(hào):MCM20150606) 湖南省高等學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目“追求卓越:互聯(lián)網(wǎng)+背景下師范生信息化教學(xué)能力發(fā)展的機(jī)制與策略研究”(項(xiàng)目編號(hào):2016413)
【分類號(hào)】：G434

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王繼新;鄭旭東;黃濤;;非線性學(xué)習(xí)空間的設(shè)計(jì)與創(chuàng)建[J];中國(guó)電化教育;2010年01期

2 張?jiān)俑?;學(xué)生用空間是“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”的根本(下)——兼評(píng)長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)劉曉對(duì)“空間革命”的論述[J];中國(guó)教育信息化;2013年08期

3 賀斌;薛耀鋒;;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建構(gòu)——教育信息化思維與實(shí)踐的變革[J];開放教育研究;2013年04期

4 劉洪宇;;在學(xué)習(xí)空間與教學(xué)深度融合中創(chuàng)新[J];中國(guó)教育信息化;2013年14期

5 劉雅娜;;為學(xué)生創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)空間[J];語(yǔ)文學(xué)刊;2014年09期

6 衛(wèi)才友;;我心目中的“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”[J];中小學(xué)信息技術(shù)教育;2013年05期

7 余耀賢;;深圳南山區(qū)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)與管理[J];教育信息技術(shù);2013年10期

8 王廣新;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)空間的特征分析[J];電化教育研究;2000年02期

9 杜娟;對(duì)“學(xué)習(xí)空間”及教與學(xué)行為的再審視[J];丹東師專學(xué)報(bào);2001年03期

10 劉海韜;喻姣;;高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的構(gòu)建與思考[J];軟件導(dǎo)刊;2010年01期

相關(guān)會(huì)議論文 前1條

1 王廣新;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)空間的特征分析[A];“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的遠(yuǎn)程開放教育”研討會(huì)論文集[C];2004年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 山西省教育廳副廳長(zhǎng) 張卓玉;盡一切可能拓展學(xué)習(xí)空間[N];中國(guó)教育報(bào);2012年

2 ;新干線，讓湖南職教精彩無(wú)限[N];中國(guó)教育報(bào);2014年

3 記者 張惠娟;國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)開通[N];人民政協(xié)報(bào);2012年

4 記者 路熙娜;新區(qū)小學(xué)試點(diǎn)“智慧校園”[N];濱海時(shí)報(bào);2014年

5 本報(bào)記者 李見新 通訊員 周歡歡;教與學(xué)發(fā)生新變革[N];中國(guó)教育報(bào);2014年

6 本報(bào)記者 劉華蓉　王強(qiáng);學(xué)校建筑如何滿足教育需求？[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

7 本報(bào)記者魏海政;農(nóng)村師生“云平臺(tái)”上共享優(yōu)質(zhì)資源[N];中國(guó)教育報(bào);2013年

8 本報(bào)評(píng)論員;開辟?gòu)V闊的學(xué)習(xí)空間[N];中國(guó)文化報(bào);2003年

9 本報(bào)記者 解艷華;以信息化帶動(dòng)現(xiàn)代化[N];人民政協(xié)報(bào);2013年

10 本報(bào)記者 吳春燕 整理;著力提升教育信息化水平[N];光明日?qǐng)?bào);2014年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 龐敬文;個(gè)人學(xué)習(xí)空間構(gòu)建的模型及應(yīng)用研究[D];東北師范大學(xué);2016年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 胡娟娟;多屏學(xué)習(xí)空間的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D];華東師范大學(xué);2012年

2 徐點(diǎn);學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)空間的應(yīng)用研究[D];浙江師范大學(xué);2015年

3 鄧敏敏;英國(guó)高校學(xué)習(xí)空間的建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)新初探[D];合肥工業(yè)大學(xué);2016年

4 趙博;高校公共教學(xué)樓的學(xué)習(xí)空間研究[D];合肥工業(yè)大學(xué);2016年

5 張潔云;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2016年

6 姚玲;初中英語(yǔ)個(gè)人學(xué)習(xí)空間設(shè)計(jì)研究[D];東北師范大學(xué);2016年

7 彭磊;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)效果影響研究[D];西北大學(xué);2016年

8 王月瑤;教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究[D];遼寧師范大學(xué);2016年

9 張妲;初中物理學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間設(shè)計(jì)研究[D];東北師范大學(xué);2015年

10 陳巧云;高等院校高效率學(xué)習(xí)空間的設(shè)計(jì)研究[D];東北林業(yè)大學(xué);2014年

，

本文編號(hào)：2036299