本文選題：初中生 + 公正世界信念�。� 參考：《心理發(fā)展與教育》2017年02期

【摘要】：公正世界信念作為一種社會認(rèn)知傾向,對于個(gè)體發(fā)展具有普遍影響,但是在學(xué)校情境中探索公正世界信念與學(xué)業(yè)成就的關(guān)系及影響機(jī)制的研究卻很有限。本研究以鄭州市兩個(gè)區(qū)縣的2584名初中一年級學(xué)生為被試,考察公正世界信念對其學(xué)業(yè)成就的影響,從班級生態(tài)環(huán)境的角度,探索個(gè)體對教師支持和班級公正的感知在二者之間的中介作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn):初中生的公正世界信念可顯著預(yù)測其學(xué)業(yè)成就;在控制了性別、年齡后,學(xué)生的公正世界信念可分別通過對教師支持和班級公正的感知間接影響其學(xué)業(yè)成就,公正世界信念還可以通過感知的教師支持影響對班級公正的感知,進(jìn)而影響學(xué)業(yè)成就的多重中介路徑發(fā)揮作用。個(gè)體對班級教師支持和班級公正的感知是公正世界信念影響學(xué)業(yè)成就的重要途徑。
[Abstract]:As a social cognitive tendency, the belief in the just world has a universal influence on the individual development, but the research on the relationship between the belief in the just world and academic achievement and its influence mechanism in the school context is very limited. In this study, 2584 first-year junior high school students in two districts and counties of Zhengzhou were selected to investigate the influence of the belief in the just world on their academic achievement, and from the perspective of the ecological environment of the class, This paper explores the intermediary role of individual perception of teacher support and class justice between the two. The results show that the faith-world beliefs of junior high school students can predict their academic achievement significantly, and after controlling gender and age, students' faith-world beliefs can influence their academic achievement indirectly through their perception of teacher support and class justice, respectively. Belief in the just world can also influence the perception of class justice through perceived teacher support, and then affect the multiple mediating paths of academic achievement. Individual perception of class teacher support and class justice is an important way to influence academic achievement by just world beliefs.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究青年基金(15JC190005)
【分類號】：G441

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本文編號：2032498