本文選題：遠(yuǎn)程學(xué)習(xí) + 教學(xué)交互　； 參考：《中國(guó)遠(yuǎn)程教育》2017年04期

【摘要】：技術(shù)工具承載著遠(yuǎn)程教育教學(xué)過(guò)程,對(duì)遠(yuǎn)程教學(xué)交互有著重要支持作用。技術(shù)工具的快速發(fā)展一方面對(duì)遠(yuǎn)程教學(xué)提供了重要支持作用,另一方面也對(duì)認(rèn)識(shí)其特性并合理應(yīng)用提出了挑戰(zhàn)。教學(xué)交互是遠(yuǎn)程教育的核心過(guò)程。如何認(rèn)識(shí)工具對(duì)交互的支持作用,對(duì)于遠(yuǎn)程教育教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施至關(guān)重要。為了系統(tǒng)分析和評(píng)價(jià)技術(shù)工具的交互特性,本文從技術(shù)選擇、教學(xué)應(yīng)用和能供性研究3個(gè)視角展開(kāi)文獻(xiàn)綜述,解析了工具對(duì)界面交互、信息交互和概念交互的支持,提出了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)工具的交互性分析框架,包括操作可用、聯(lián)結(jié)構(gòu)建、信息獲取、內(nèi)容加工、交流協(xié)作5個(gè)維度,共16個(gè)指標(biāo)。本文通過(guò)分析框架對(duì)遠(yuǎn)程教學(xué)的典型工具,即博客、微博和微信,進(jìn)行了分析,對(duì)比了三種工具的交互性。
[Abstract]:The technology tool carries the distance education teaching process, and plays an important supporting role to the distance teaching interaction. The rapid development of technology tools not only provides important support for distance learning, but also challenges the understanding of its characteristics and rational application. Teaching interaction is the core process of distance education. How to understand the supporting role of tools to interaction is very important for the design and implementation of distance education. In order to systematically analyze and evaluate the interactive characteristics of technical tools, this paper presents a literature review from the perspectives of technology selection, teaching application and availability research, and analyzes the tools' support for interface interaction, information interaction and conceptual interaction. The interactive analysis framework of distance learning tools is put forward, which includes five dimensions of operation availability, connection construction, information acquisition, content processing, communication and cooperation, and there are 16 indexes. This paper analyzes the typical tools of distance learning, namely blog, Weibo and WeChat, and compares the interaction of the three tools.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究中心;北京師范大學(xué)教育學(xué)部;江南大學(xué)教育信息化研究中心;
【基金】：2015年江蘇省高等教育教改研究重點(diǎn)項(xiàng)目“新常態(tài)下課程建設(shè)創(chuàng)新機(jī)制研究”(編號(hào):2015JSJG046) 江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中活動(dòng)導(dǎo)向的混合式教學(xué)模式研究”(編號(hào):2015SJD358)的階段性成果
【分類(lèi)號(hào)】：G434

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本文編號(hào)：2025062