本文選題：鄉(xiāng)土情懷 + 鄉(xiāng)村教師��； 參考：《教育理論與實(shí)踐》2017年13期

【摘要】：當(dāng)前,發(fā)展鄉(xiāng)村教育的首要問(wèn)題是建設(shè)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍,培養(yǎng)具有鄉(xiāng)土情懷的鄉(xiāng)村教師是鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的重要議題。鄉(xiāng)土情懷是鄉(xiāng)村教師對(duì)鄉(xiāng)村、農(nóng)民和鄉(xiāng)村孩子的關(guān)注、關(guān)切和關(guān)心之情感,愛和責(zé)任感是鄉(xiāng)村教師鄉(xiāng)土情懷之情感基石。鄉(xiāng)土情懷既是鄉(xiāng)村教師堅(jiān)守和奉獻(xiàn)鄉(xiāng)村教育的情感基礎(chǔ),也是他們關(guān)愛鄉(xiāng)村孩子和創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力之源。鄉(xiāng)土情懷是鄉(xiāng)村教師由內(nèi)而外地自然生成的,鄉(xiāng)村教師可以通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)的鄉(xiāng)村教育課程、增強(qiáng)自己的職業(yè)認(rèn)同感以及在日常的教育生活過(guò)程中逐漸生成鄉(xiāng)土情懷。
[Abstract]:At present, the most important problem in the development of rural education is to build rural teachers, and to cultivate rural teachers with local feelings is an important topic of rural teachers' construction. Rural feelings are the concern, concern and concern of rural teachers to the countryside, farmers and rural children, and love and responsibility are the emotional cornerstone of rural teachers' local feelings. Local feelings are not only the emotional basis for rural teachers to stick to and contribute to rural education, but also the internal motive force for them to care for rural children and creatively carry out educational and teaching activities. Rural teachers are born naturally from inside to outside. Rural teachers can strengthen their professional identity and gradually form local feelings in the course of daily education by learning relevant rural education courses.
【作者單位】： 寶雞文理學(xué)院教育學(xué)院;
【基金】：陜西省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“城市化進(jìn)程中農(nóng)村學(xué)校德育的困境與出路”(項(xiàng)目編號(hào):2015N004)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G525.1

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本文編號(hào)：2020397