發(fā)布時間：2018-06-13 16:14

  本文選題：學校教育過程質(zhì)量 + 教育指標��； 參考：《浙江師范大學學報(社會科學版)》2017年03期

【摘要】：建構(gòu)學校教育過程質(zhì)量監(jiān)測體系,成為我國當前教育領域的重要任務。梳理國內(nèi)外學校教育過程質(zhì)量監(jiān)測指標體系的實踐探索與理論建構(gòu),結(jié)合國內(nèi)外實證研究尋求構(gòu)建我國學校教育過程質(zhì)量監(jiān)測體系的路徑——我國需要博采眾長,建構(gòu)多層次、多維度的監(jiān)測框架;關注需求,考慮多方面利益,平衡指標體系的內(nèi)部結(jié)構(gòu);增進理解,達成共識,建構(gòu)具有可信性、高效率的指標體系;基于國情,依托實證,不斷調(diào)整監(jiān)測指標體系;依托技術支撐,開發(fā)多元化的數(shù)據(jù)收集工具。
[Abstract]:Constructing the quality monitoring system of school education process has become an important task in the field of education. Combing the practical exploration and theoretical construction of the quality monitoring index system of school education process at home and abroad, combining the empirical research at home and abroad to seek the path of constructing the quality monitoring system of school education process in our country-our country needs to learn from all kinds of people and construct multiple levels. A multi-dimensional monitoring framework; focusing on needs, considering multiple interests, balancing the internal structure of the indicator system; enhancing understanding, reaching consensus, building a credible and efficient indicator system; relying on empirical evidence based on national conditions, Constantly adjust the monitoring index system; rely on technical support, develop a variety of data collection tools.
【作者單位】： 浙江師范大學外國語學院;
【基金】：教育部人文社會科學項目“基于學生核心素養(yǎng)的學校課程發(fā)展研究”(14YJC880120)
【分類號】：G521

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本文編號：2014613