本文選題：社會性別 + 表現(xiàn)��； 參考：《上海教育科研》2016年12期

【摘要】：教師中存在著社會性別意識偏差現(xiàn)象,并在教學系統(tǒng)的各個環(huán)節(jié),包括教學目標的把握、教學內容的審視、教學過程的組織和教學評價的偏向等方面表現(xiàn)出來。對此加以糾正需要采取多種舉措:高校在教師職前教育階段增加社會性別課程,教材編寫時適當滲透社會性別意識內容,中小學利用在職培訓強化教師社會性別意識,教師積極掌握和應用體現(xiàn)社會性別意識的教學策略。
[Abstract]:There is a phenomenon of gender consciousness deviation in teachers, and it is shown in all aspects of teaching system, including the grasp of teaching goal, the examination of teaching content, the organization of teaching process and the bias of teaching evaluation. In order to correct this problem, many measures should be taken: colleges and universities should increase gender courses in pre-service education stage of teachers, appropriate content of gender consciousness should be infiltrated in the compilation of teaching materials, and in-service training should be used in primary and secondary schools to strengthen teachers' gender awareness. Teachers actively grasp and apply teaching strategies that reflect gender awareness.
【作者單位】： 江蘇省淮陰師范學院;
【基金】：2014年度江蘇省高校哲學社會科學研究基金項目(2014SJD672)
【分類號】：G451

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：2009262