本文選題：學(xué)科課程思想 + 教學(xué)　； 參考：《課程.教材.教法》2017年08期

【摘要】：學(xué)科課程思想是學(xué)科系統(tǒng)內(nèi)所隱含的能夠?qū)W(xué)科發(fā)展與教師的教、學(xué)生的學(xué)具有觀(guān)照價(jià)值的核心思想觀(guān)念。它與學(xué)科方法既有區(qū)別又有聯(lián)系。學(xué)科課程思想具有隱蔽性與無(wú)形性、繼承性與生長(zhǎng)性、滲透性與遷移性的特征,能夠通過(guò)激活教學(xué)形態(tài),延展教學(xué)時(shí)空,開(kāi)闊教學(xué)視界來(lái)促進(jìn)學(xué)生的層進(jìn)式、沉浸式、整合式學(xué)習(xí)。學(xué)科課程思想觀(guān)照下教學(xué)的回應(yīng)體現(xiàn)為復(fù)演知識(shí)生發(fā)的歷程,豐富學(xué)科課程思想的理解;挖掘教材的潛藏價(jià)值,催生學(xué)科課程思想的顯現(xiàn);打破課堂的文化界限,增進(jìn)學(xué)科課程思想的互涉。
[Abstract]:The thought of subject curriculum is the core idea which can teach the subject development and teachers, and the students' learning has the value of reflection. It is different from and related to the method of the subject. Subject course thought has the characteristics of concealment and invisibility, inheritance and growth, permeability and migration. It can promote the students' layering and immersion by activating the teaching form, extending the teaching time and space, and widening the teaching horizon. Integrated learning. Under the thought of subject curriculum, the response of teaching is reflected in the course of reproducing knowledge, enriching the understanding of subject course thought, excavating the latent value of teaching material, giving birth to the emergence of subject course thought, breaking the cultural boundary of classroom. To promote the interplay of subject curriculum ideas.
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G423

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本文編號(hào)：2004866