本文選題：學(xué)校課程建設(shè) + 學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)��； 參考：《教育理論與實踐》2017年13期

【摘要】：學(xué)校課程建設(shè)日趨成為廣大中小學(xué)尤為關(guān)注的問題。從課程管理到課程領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校課程制度創(chuàng)新中的一大飛躍,關(guān)注學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)具有突出的必要性與可行性。然而,學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)在實踐過程中,常常出現(xiàn)在"經(jīng)驗"與"專業(yè)"之間搖擺不定以及在"管"與"放"之間左右為難的困境。為提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo),首先,需要重視頂層設(shè)計和宏觀規(guī)劃,確立學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)的價值定位;其次,在組織方略上,提倡全員參與和團(tuán)隊建設(shè),謀求共同發(fā)展愿景。此外,還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身專業(yè)學(xué)習(xí),與大學(xué)及其他教育機(jī)構(gòu)建立文化融合的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。
[Abstract]:School curriculum construction has become a major concern in primary and secondary schools. From curriculum management to curriculum leadership is a great leap in the innovation of school curriculum system. It is necessary and feasible to pay attention to school curriculum leadership. However, in the course of practice, school curriculum leaders often appear the dilemma between "experience" and "specialty" and between "management" and "release". In order to promote the school curriculum leadership, first, we should pay attention to the top level design and macro planning, establish the value orientation of the school curriculum leadership; secondly, in the organization strategy, we should advocate the whole staff participation and team building, and seek the common development vision. In addition, they should strengthen their professional studies and establish strategic partnerships for cultural integration with universities and other educational institutions.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究院;
【基金】：北京市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點課題“信息化條件下北京市中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革實驗研究”(課題編號:ABA14010)的階段性研究成果
【分類號】：G423

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本文編號：2000629