本文選題：中學(xué)生 + 學(xué)業(yè)壓力��； 參考：《中國特殊教育》2017年06期

【摘要】：學(xué)習(xí)投入是學(xué)業(yè)成績的重要預(yù)測指標(biāo),學(xué)業(yè)壓力影響學(xué)習(xí)投入。以1167名中學(xué)生為被試,采用問卷調(diào)查法,考察了中學(xué)生學(xué)習(xí)投入現(xiàn)狀以及學(xué)習(xí)投入與學(xué)校幸福感、學(xué)業(yè)壓力之間的關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn):41.65%的中學(xué)生行為投入較低,37.19%的中學(xué)生學(xué)習(xí)投入較低;學(xué)校幸福感在中學(xué)生學(xué)業(yè)壓力與學(xué)習(xí)投入之間發(fā)揮調(diào)節(jié)作用。在高幸福組中,學(xué)業(yè)壓力對(duì)學(xué)習(xí)投入的影響更為敏感。研究為從學(xué)校幸福感入手,開展中學(xué)生學(xué)習(xí)投入的教育干預(yù)提供了啟示。
[Abstract]:The results show that 41 . 65 % of middle school students are low in behavior input , 37.19 % of middle school students have lower learning input , and 37.19 % of middle school students are more sensitive to learning input .
【作者單位】： 北京教育學(xué)院校長研修學(xué)院;中國教育科學(xué)研究院德育與心理特教研究所;
【基金】：全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度教育部重點(diǎn)課題“流動(dòng)兒童學(xué)習(xí)投入現(xiàn)狀、產(chǎn)生機(jī)制及干預(yù)研究”(課題批準(zhǔn)號(hào):DBA160253)成果
【分類號(hào)】：G442

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1998931