本文選題：區(qū)域教師流動 + 教師專業(yè)發(fā)展利益　； 參考：《教育發(fā)展研究》2017年06期

【摘要】：教師流動既服務于教師專業(yè)發(fā)展實踐,又以教師專業(yè)發(fā)展需要為內(nèi)驅力,教師專業(yè)發(fā)展是區(qū)域內(nèi)教師流動機制構建中的樞紐鏈環(huán)。遵循服務教師專業(yè)發(fā)展的取向與主線,構建統(tǒng)籌區(qū)域教師流動工作的"五因素系統(tǒng)",有利于良性區(qū)域教師流動秩序的形成。核定教師崗位流動的難度系數(shù)、實施學校綜合發(fā)展力評價、完善教師流動供求信息系統(tǒng)、建立教師"流動勝任力"評估體系等都是盤活城鄉(xiāng)教師流動工作系統(tǒng)、保障教師專業(yè)發(fā)展權益的有力政策工具。
[Abstract]:Teacher mobility not only serves the practice of teacher professional development, but also takes the need of teacher professional development as the driving force. Teacher professional development is the key link in the construction of teacher mobility mechanism in the region. Following the orientation and the main line of serving teachers' professional development, constructing the "five-factor system" to coordinate the regional teacher mobility is beneficial to the formation of benign regional teacher flow order. Checking the difficulty coefficient of teachers' post mobility, implementing comprehensive evaluation of school development ability, perfecting information system of teachers' flowing supply and demand, and establishing evaluation system of teachers'"flowing competence" are all the ways to activate the working system of teachers' mobility in urban and rural areas. A powerful policy tool to protect teachers' professional development rights and interests.
【作者單位】： 陜西師范大學教育學院;
【基金】：陜西省社科基金項目“陜西省縣域內(nèi)鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師流動中的專業(yè)保障機制研究”(2016P019)的部分成果
【分類號】：G451

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本文編號：1994573