本文選題：教師增值評(píng)價(jià) + 多重評(píng)價(jià)��； 參考：《全球教育展望》2017年01期

【摘要】：在教師效能評(píng)價(jià)中,增值評(píng)價(jià)法產(chǎn)生的偏誤和不穩(wěn)定性的弊端已經(jīng)引起了較多學(xué)者的關(guān)注,美國教師評(píng)價(jià)模式的發(fā)展趨勢已經(jīng)由單一的增值法轉(zhuǎn)變?yōu)榘ń處熣n堂觀察法在內(nèi)的多重方法并行。本文首先討論了增值法評(píng)價(jià)教師的優(yōu)缺點(diǎn),然后介紹了以教師課堂觀察為基礎(chǔ)的對教師效能評(píng)價(jià)方式的改進(jìn),其中以弗吉尼亞大學(xué)開發(fā)的課堂評(píng)估評(píng)分系統(tǒng)(簡稱CLASS)為例具體介紹課堂觀察評(píng)估法的運(yùn)用,最后總結(jié)出對我國教師評(píng)價(jià)方式改革的啟示。
[Abstract]:In the evaluation of teachers' effectiveness, the errors and instability of the value-added evaluation method have attracted the attention of more and more scholars. The development trend of American teacher evaluation model has changed from a single value-added method to a multi-method parallel including teacher classroom observation. This paper first discusses the merits and demerits of the value-added method for evaluating teachers, and then introduces the improvement of the evaluation method of teachers' effectiveness based on teachers' classroom observation. Taking the classroom evaluation scoring system (CLASS) developed by the University of Virginia as an example, the application of classroom observation and evaluation method is introduced in detail. Finally, the enlightenment to the reform of teachers' evaluation mode in China is summarized.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：北京市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目:“北京市義務(wù)教育教師績效工資實(shí)施狀況研究”(項(xiàng)目編號(hào):1ZJYB011)階段性成果之一
【分類號(hào)】：G451

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 黃偉林;從礦礦的美國教師看我們應(yīng)該如何做教師——讀礦礦《放飛美國——一個(gè)中國男孩和七個(gè)美國老師》[J];基礎(chǔ)教育研究;2001年11期

2 原青林;試析美國教師專業(yè)發(fā)展的社會(huì)背景[J];外國教育研究;2003年08期

3 胡東芳;美國教師十大戒條[J];世界教育信息;2005年03期

4 王坦;;現(xiàn)代美國教師的作用[J];外國教育研究;1987年01期

5 ;現(xiàn)代美國教師的類型[J];山東教育科研;1991年04期

6 鄭春勝;;1995年美國教師平均工資增長2.7％[J];世界教育信息;1996年05期

7 弓立新;;警惕減負(fù)的誤區(qū)[J];少年兒童研究;2014年01期

8 趙美榮;;一位美國教師的精彩教學(xué)[J];小學(xué)教學(xué)(數(shù)學(xué)版);2008年03期

9 李海林;;從“一張紙”看美國教師的課程執(zhí)行力(上)[J];上海教育;2012年11期

10 葉俊燕;由美國教師的一節(jié)課想到的……[J];早期教育;2003年01期

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 陳智勇;美國教師的閱讀成長之路[N];中國教育報(bào);2012年

2 譯自 全美教育協(xié)會(huì)官方網(wǎng)站;21世紀(jì)美國教師的五大趨師[N];中國教師報(bào);2006年

3 特約評(píng)論員 胡樂樂;美國教師“鐵飯碗”之戰(zhàn)[N];中國教師報(bào);2014年

4 ;一個(gè)普通的美國教師什么樣？[N];中國教育資訊報(bào);2002年

5 ;日美高中教育比較[N];文匯報(bào);2002年

6 馬壽成;日美高中教育不同在哪？[N];科技日報(bào);2002年

7 曹文振;創(chuàng)新從提問開始[N];學(xué)習(xí)時(shí)報(bào);2012年

8 李茂;萊文報(bào)告：美國教師的搖籃破了[N];中國教師報(bào);2006年

9 本報(bào)記者 黃金魯克;奧巴馬：給每一個(gè)孩子發(fā)展的機(jī)會(huì)[N];中國教育報(bào);2013年

10 王毅;不濫用第三種紀(jì)律[N];經(jīng)濟(jì)日報(bào);2014年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 吳雨;美國大學(xué)本位教師教育的窘境與變革動(dòng)向研究[D];河南大學(xué);2015年

2 胡慧珍;美國綜合性大學(xué)教師教育研究[D];沈陽師范大學(xué);2016年

3 丁慶梅;教育信息化視角下美國教師在線專業(yè)發(fā)展研究[D];北京理工大學(xué);2015年

4 路洋洋;美國師范學(xué)校協(xié)會(huì)的創(chuàng)立及其對早期教師教育的影響[D];云南師范大學(xué);2016年

5 劉小娟;教師領(lǐng)導(dǎo)教育：美國教師教育新趨勢研究[D];首都師范大學(xué);2007年

6 李菲;二戰(zhàn)后美國教師專業(yè)化發(fā)展研究[D];陜西師范大學(xué);2003年

7 張麗;19世紀(jì)美國教師教育發(fā)展研究[D];河南大學(xué);2014年

8 李琛;關(guān)于美國教師專業(yè)化發(fā)展的初步研究[D];福建師范大學(xué);2003年

9 肖平;美國教師聯(lián)盟之探究[D];福建師范大學(xué);2007年

10 徐夢杰;美國公立學(xué)校教師工資改革研究[D];華東師范大學(xué);2008年

，

本文編號(hào)：1989827