發(fā)布時(shí)間：2018-06-06 00:28

  本文選題：在線課程交流 + 考慮因素　； 參考：《現(xiàn)代教育技術(shù)》2017年10期

【摘要】：在線課程中的交流是利用E-mail、短信、即時(shí)通訊或手機(jī)等交流工具來表達(dá)或接受信息、觀點(diǎn)或情感的過程。文章從在線交流過程出發(fā),分析在線課程交流類型與交流要素(包括交流參與者、交流內(nèi)容、交流工具),探索在線課程交流設(shè)計(jì)的前提,重點(diǎn)關(guān)注在線課程中的師生交流設(shè)計(jì),明確在線課程中的師生交流應(yīng)做到以下三個(gè)方面:以良好的開始吸引學(xué)習(xí)者開始在線交流,運(yùn)用教師的獨(dú)特聲音與學(xué)習(xí)者交流,運(yùn)用在線課程交流工具與學(xué)習(xí)者建立持續(xù)性交流。
[Abstract]:Communication in online courses is the process of expressing or receiving information, opinions, or emotions using communication tools such as email, SMS, instant messaging or mobile phones. Based on the process of online communication, this paper analyzes the types and elements of online course communication (including exchange participants, content, tools), explores the premise of online course communication design, and focuses on the design of teacher-student exchange in online course. It is clear that teachers and students in online courses should communicate in the following three aspects: to attract learners to start online communication with a good start, to use the unique voice of teachers to communicate with learners, Use online course communication tools to establish continuous communication with learners.
【作者單位】： 西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院;
【基金】：2016年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“協(xié)作式在線課程設(shè)計(jì)理論與實(shí)證研究”(項(xiàng)目編號:16YJC880079) 西北師范大學(xué)青年教師科研能力提升計(jì)劃項(xiàng)目“基于在線協(xié)作學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐”的階段性研究成果
【分類號】：G434

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 Karen Hallett;楊璐;何曄;;在線課程的實(shí)施與管理[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2006年03期

2 劉琬;;在線課程設(shè)計(jì)中存在的問題及改進(jìn)措施——以重慶電大為例[J];軟件導(dǎo)刊;2011年10期

3 郭富平;;美國在線課程的評價(jià)原則及啟示[J];華北科技學(xué)院學(xué)報(bào);2012年04期

4 黃U，

本文編號：1984136