本文選題：學記 + 教學思想��； 參考：《教育評論》2017年03期

【摘要】：運用現(xiàn)代教育心理學理論觀照中國古代教育經典《學記》,對其中的教學準備、合作學習、啟發(fā)誘導等教學思想進行釋讀,揭示其與現(xiàn)代教育心理學中的先行組織者策略、建構主義學習觀和認知失調理論等之間的聯(lián)系,并在此基礎上探討以《學記》為代表的中國傳統(tǒng)教育思想對當代教學理論建構與教學實踐的啟發(fā)。
[Abstract]:Using the theory of modern educational psychology to study the ancient Chinese educational classics, the author interprets the teaching ideas such as teaching preparation, cooperative learning, inspiration and guidance, and reveals the strategies of leading organizers in modern educational psychology. On the basis of the relationship between constructivist learning theory and cognitive maladjustment theory, this paper probes into the enlightenment of Chinese traditional educational thought, represented by Learning Records, on the construction of contemporary teaching theory and teaching practice.
【作者單位】： 華東師范大學;
【分類號】：G420

【相似文獻】

相關期刊論文 前8條

1 段惠賢;;孔子的教育思想與現(xiàn)代教育心理學之比較[J];新課程學習(下);2013年05期

2 宋文香;孫友德;;孔子的教育心理思想與現(xiàn)代教育心理學理論之比較[J];科技資訊;2011年30期

3 М·И馬赫穆托夫;蔣榮椿;;教學中的研究問題原則[J];教育理論與實踐;1985年05期

4 陳鴻;周霞;張敏;;《菜根譚》與現(xiàn)代教育心理學批評理論互文效應解讀[J];文教資料;2008年17期

5 肖遠騎;;學習心理與教學效率[J];四川教育;1990年05期

6 閆淑梅;;警惕過度表揚的“陷阱”[J];中小學德育;2012年06期

7 劉振中;梁啟超的學習心理學思想研究[J];心理科學;1998年04期

8 ;[J];;年期

相關會議論文 前1條

1 劉振中;;梁啟超教育心理思想研究[A];第八屆全國心理學學術會議文摘選集[C];1997年

，

本文編號：1983243