發(fā)布時間：2018-06-03 05:50

  本文選題：初中生 + 校園欺負(fù)　； 參考：《西南大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：近年來,越來越多的校園欺負(fù)事件出現(xiàn)在公眾面前,這引起全社會對于校園欺負(fù)問題的關(guān)注和思考。校園欺負(fù)問題研究的專家Dan Olweus認(rèn)為,當(dāng)一個學(xué)生在一段時間內(nèi)反復(fù)遭受其他一個或幾個學(xué)生所做的負(fù)面行為時,那么他(她)就是在受欺負(fù)。欺負(fù)雙方的力量具有不平衡性,受欺負(fù)者很難保護自己免遭被欺負(fù)。欺負(fù)行為具有屬于侵犯行為或故意的傷害行為、長期性和反復(fù)性以及人際關(guān)系之間存在力量不對稱等三個典型的特點。歐美等發(fā)達(dá)國家對于校園欺負(fù)的研究由來已久,校園欺負(fù)的普遍性和危害性得到很多研究的證實和支持。以往研究發(fā)現(xiàn),校園欺負(fù)一直與抑郁癥、焦慮、自殺、軀體主訴和青少年的行為問題的風(fēng)險相關(guān)聯(lián)。國內(nèi)研究發(fā)現(xiàn),約20%甚至更高的青少年卷入到校園欺負(fù)中。因此研究校園欺負(fù)問題就有著十分重要的意義。如何有效地對校園欺負(fù)問題進行準(zhǔn)確的測量和評定一直是該領(lǐng)域的基本任務(wù)之一。校園欺負(fù)行為評定方法主要有匿名問卷法、同輩提名法、教師提名法和訪談法等。其中最為廣泛使用的是匿名問卷法。而由Olweus編制的欺負(fù)問卷(Olweus Bully/Victim Questionnaire)是目前校園欺負(fù)研究中最為常用的工具之一。國內(nèi)張文新等于1999年對Olweus欺負(fù)問卷的中文版進行了修訂,并驗證了其可靠性。此問卷針對的是校園欺負(fù)所表現(xiàn)出的行為進行評定,由于校園欺負(fù)參與者會有意識地對校園欺負(fù)行為產(chǎn)生排斥性和隱瞞行為,因此會有可能忽略掉很多校園欺負(fù)的參與者。本研究主要分為兩個部分。研究一使用修訂版的《Olweus欺負(fù)問卷》,對川渝兩所農(nóng)村中學(xué)的6,7,8三個年級的初中在校生進行調(diào)查,共回收有效問卷896份。結(jié)果顯示,41.0%的學(xué)生卷入到校園欺負(fù)中,其中受欺負(fù)者占24.8%,欺負(fù)者4.4%,欺負(fù)-受欺負(fù)者11.8%。性別、留守情況和獨生子女情況是校園欺負(fù)的影響因素。有65.2%的受訪學(xué)生認(rèn)為校園欺負(fù)會給其成長帶來負(fù)面影響。選擇班級里有六個及以上欺負(fù)或受欺負(fù)過的比例分別為30.9%和32.7%。為了提高對于校園欺負(fù)參與者的識別有效性,研究二通過查閱以往文獻、與專家討論、半結(jié)構(gòu)式訪談等方式,編制了受欺負(fù)信號特征問卷。該問卷分為行為表現(xiàn),學(xué)業(yè)表現(xiàn)和情緒狀態(tài)三個維度。對初始問卷進行臨界比例值分析、題總相關(guān)分析和探索性因素分析,根據(jù)篩查標(biāo)準(zhǔn)對項目進行篩選之后,受欺負(fù)信號特征問卷共刪除了17個題項,同時對不合理的題項進行了進一步的修改,最后保留了16個題項,三個因素累計貢獻率為50.999%。利用自編的受欺負(fù)信號特征問卷對280名農(nóng)村初中在校生進行測量,對問卷進行驗證性因素分析,結(jié)果顯示各擬合度指標(biāo)良好。正式問卷的內(nèi)部一致性系數(shù)達(dá)到0.870。因此該問卷具有較好的信效度,可以用于測量校園欺負(fù)信號特征。結(jié)論:(1)有41.0%的被調(diào)查者卷入到校園欺負(fù)中,其中受欺負(fù)者比例為24.8%,欺負(fù)者4.4%,欺負(fù)-受欺負(fù)雙重身份者11.8%。(2)性別、留守情況、獨生情況是校園欺負(fù)的影響因素。(3)欺負(fù)者在對待欺負(fù)問題上的態(tài)度消極。(4)學(xué)校對于校園欺負(fù)的干預(yù)和預(yù)防活動不足。(5)校園受欺負(fù)信號特征問卷由行為表現(xiàn)、情緒狀態(tài)和學(xué)業(yè)表現(xiàn)三個維度構(gòu)成。(6)校園受欺負(fù)信號特征問卷具有良好的信效度,可以作為測量工具使用。
[Abstract]:In recent years, more and more campus bullying appears in front of the public, which causes the whole society to pay attention to and think about the problem of campus bullying. Dan Olweus, an expert on the study of campus bullying, thinks that when a student is repeatedly subjected to the negative behavior of one or several other students over a period of time, then he or she is on the subject. Bullying. The force of bullying is imbalanced, and it is difficult for the bully to protect themselves from being bullied. The bullying has three typical characteristics, such as aggression or intentional injury, long-term and reciprocal nature and the existence of strength asymmetry between interpersonal relations. The origin of studies on campus bullying in Europe and the United States and other developed countries For a long time, the universality and harmfulness of campus bullying have been confirmed and supported by many studies. Previous studies have found that campus bullying has been associated with the risk of depression, anxiety, suicide, body complaints and adolescent behavior problems. Domestic studies have found that about 20% or even higher teenagers are involved in campus bullying. The negative problem is of great significance. How to effectively measure and evaluate the problem of campus bullying has been one of the basic tasks in this field. There are anonymous questionnaire, peer nomination, teacher nomination and interview. The most widely used of them is anonymous questionnaire. The bullying questionnaire (Olweus Bully/Victim Questionnaire) compiled by Olweus is one of the most commonly used tools in the study of campus bullying at present. The domestic Zhang Wenxin is equivalent to the revision of the Chinese version of the bullying questionnaire in 1999 and verified its reliability. This questionnaire is aimed at assessing the behavior of the school bullying, because The participants in campus bullying will be conscious of the exclusivity and concealment of campus bullying, so it is possible to ignore a lot of participants in campus bullying. This study is divided into two parts. First, the study used the revised version of the 【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：B844.2

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前7條

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本文編號：1971707

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