本文選題：K-在線學(xué)習(xí) + 運行機制��； 參考：《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究》2017年05期

【摘要】：現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展將在線學(xué)習(xí)引入到傳統(tǒng)學(xué)校教育中。美國K-12在線學(xué)習(xí)主要以項目方式開展,擁有多種類型與存在形式,匯聚形成一個多元化體系。學(xué)生主要集中在基礎(chǔ)教育高段且學(xué)習(xí)原因多樣。盡管不同類型在線學(xué)習(xí)的項目學(xué)科分布存在差異,但核心課程一直是在線學(xué)習(xí)登記課程的主要部分。美國K-12在線學(xué)習(xí)涉及多個主體,包括開發(fā)在線課程與學(xué)習(xí)工具的供應(yīng)商,組織在線學(xué)習(xí)的中間服務(wù)提供方,以及作為在線學(xué)習(xí)最終實施者的學(xué)校和作為監(jiān)管方的政府,基本實現(xiàn)了各主體的協(xié)同運行。美國K-12在線學(xué)習(xí)初步建立起質(zhì)量保障與監(jiān)管體系:聯(lián)邦和州制定了明確在線學(xué)習(xí)合法地位與認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的政策,強化了在線學(xué)習(xí)課程資源與平臺建設(shè)等基礎(chǔ)保障,通過游戲化設(shè)計、實時測試與個性化指導(dǎo)、學(xué)習(xí)社區(qū)建立、線下互動等方式優(yōu)化了學(xué)習(xí)過程保障,以及進一步明確了在線教師任職資格與發(fā)展要求等師資保障和強調(diào)各方責(zé)任與績效撥款的評估保障。
[Abstract]:With the rapid development of modern information technology, online learning is introduced into traditional school education. Us K-12 online learning is mainly carried out in a project-based manner. It has many types and forms of existence and converges to form a diversified system. Students are mainly concentrated in the high level of basic education and study for various reasons. Although the subject distribution of different types of online learning is different, the core curriculum has been the main part of online learning registration course. K-12 online learning in the United States involves multiple actors, including providers that develop online courses and learning tools, intermediate service providers that organize online learning, schools that are the ultimate implementers of online learning and governments that act as regulators. The cooperative operation of each main body is basically realized. In the United States, K-12 online learning has initially established a quality assurance and regulatory system: federal and state policies have made clear the legal status and certification standards of online learning, and have strengthened the basic guarantees of online learning curriculum resources and platform construction. Through game design, real-time testing and personalized guidance, learning community building, offline interaction and other ways to optimize the learning process security, Furthermore, it clarifies the qualification and development requirements of online teachers, and emphasizes the responsibility of all parties and the evaluation guarantee of performance allocation.
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：國家社科基金一般項目“西部貧困地區(qū)縣級政府提升縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展治理能力的路徑優(yōu)化研究”(15BGL163)
【分類號】：G434

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本文編號：1969159