發(fā)布時間：2018-06-01 01:40

  本文選題：兒童社會技能量表 + 信度　； 參考：《中國臨床心理學雜志》2017年05期

【摘要】：目的:檢驗教師評定兒童社會技能量表中文版在中國學前兒童的信度和效度。方法:本研究樣本來自隨機抽取的上海市公立幼兒園3~6歲的學前兒童(N=903,Mage=4.69歲,SD=0.76,500個男孩,占55.4%),這些兒童的帶班教師完成兒童社會技能量表和兒童社會能力與行為評定簡表,8個月后,教師完成自我主張問卷和兒童行為教師評定量表。結(jié)果:驗證性因素分析顯示,五因素模型擬合良好(χ~2=2908.47,df=718,χ~2/df=4.05,P0.001,NFI=0.83,CFI=0.87,IFI=0.87,TLI=0.85,RMSEA=0.06),且5個因子都具有較高的同時效度(r=0.32~0.53,Ps0.01)和預測效度(r=0.24~0.49,Ps0.01)�？偭勘砑案鞣至勘碛休^高的內(nèi)部一致性信度(0.76~0.88)和重測信度(0.73~0.88)。結(jié)論:兒童社會技能量表具有較好的信、效度,可作為中國學前兒童社會能力的評估工具。
[Abstract]:Objective: to test the reliability and validity of the Chinese version of teacher's Social skills scale for preschool children in China. Methods: this study was conducted from a random sample of pre-school children aged 3 or 6 years old from Shanghai public kindergartens, who were 4.69 years old, accounting for 55.4 500 boys, accounting for 55.4%. The children's classroom teachers completed the children's social skills scale and the children's social ability and behavior assessment summary table, 8 months later. Teachers completed self-assertion questionnaire and teacher rating scale for Children's behavior. Results: confirmatory factor analysis showed that the five-factor model fitted well (蠂 ~ 2 2908.47 dff718, 蠂 ~ + 2 / dfg ~ (4.05) P 0.001) NFI ~ (0.83CFI) ~ 0. 87TLI ~ (0. 85) RMSEA0.06, and the five factors all had higher simultaneous validity (r = 0.32) and predicted validity (r = 0. 240.4 ~ 0. 9Ps0. 01). The total quantity scale and each subscale had higher internal consistency reliability (0.76 / 0.88) and retest reliability (0.73 / 0.88). Conclusion: the children's social skill scale has good reliability and validity, and it can be used as a tool to evaluate the social ability of preschool children in China.
【作者單位】： 上海師范大學教育學院;
【基金】：教育部人文社科規(guī)劃基金項目(項目編號:15YJA880033) 上海師范大學優(yōu)秀成果(學位論文)培育項目(項目編號:A-0132-16-002024)
【分類號】：G449

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本文編號：1962367