本文選題：澳大利亞 + 優(yōu)秀教師��； 參考：《中小學(xué)教師培訓(xùn)》2017年02期

【摘要】：通過(guò)對(duì)澳大利亞優(yōu)秀教師國(guó)家認(rèn)證機(jī)制的產(chǎn)生背景、認(rèn)證雙方、流程、標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果的研究表明,該機(jī)制具有認(rèn)證"證據(jù)優(yōu)先"且多方參與、認(rèn)證"標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一"且易于操作、認(rèn)證"價(jià)值多元"且體現(xiàn)自主、認(rèn)證結(jié)果"非終身制"等特點(diǎn),對(duì)我國(guó)當(dāng)前教師教育改革有著積極的借鑒作用,并對(duì)完善我國(guó)教師專業(yè)化進(jìn)程的實(shí)踐和理論研究都有一定意義。
[Abstract]:Through the research on the background, certification parties, processes, standards and results of the national certification mechanism for excellent teachers in Australia, it is shown that the mechanism has the characteristics of "evidence first" and multi-party participation, and that the certification mechanism is "unified standard" and easy to operate. The characteristics of "multiple values" and independent certification, and "non-life-long system" of certification results have positive reference function to the current teacher education reform in China, and have certain significance to improve the practice and theoretical research of the process of teacher specialization in our country.
【作者單位】： 寧波教育學(xué)院;
【基金】：寧波市2016年度教育科學(xué)規(guī)劃研究課題“澳大利亞優(yōu)秀教師認(rèn)證機(jī)制研究及啟示”(課題編號(hào):2016YGH053)
【分類號(hào)】：G451

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 鄔春芹;中美優(yōu)秀教師評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)估程序比較研究[J];江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年02期

2 王維婭;;中美優(yōu)秀教師特征比較研究[J];山東教育學(xué)院學(xué)報(bào);2008年04期

3 褚寶增;王翠香;廉海榮;趙俊芳;;優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的條件與素質(zhì)[J];大學(xué)教育;2012年11期

4 朱水根;優(yōu)秀教師素質(zhì)成因分析與教師教育探討[J];湖南第一師范學(xué)報(bào);2004年04期

5 秦發(fā)盈;我國(guó)優(yōu)秀教師的特征及形成過(guò)程探微[J];天津市教科院學(xué)報(bào);2005年05期

6 孫有福;;優(yōu)秀教師成長(zhǎng)個(gè)案分析[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2007年04期

7 王偉;;優(yōu)秀教師一定要知道的幾個(gè)問(wèn)題[J];科協(xié)論壇(下半月);2007年08期

8 吳笛;;優(yōu)秀教師的基本特征及其發(fā)展途徑[J];中國(guó)教育技術(shù)裝備;2008年24期

9 裴躍進(jìn);;優(yōu)秀教師基本特征的檢視[J];重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年02期

10 李昕璐;;我國(guó)優(yōu)秀教師培養(yǎng)分析[J];科教文匯(下旬刊);2009年02期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 陳德云;美國(guó)優(yōu)秀教師專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及其認(rèn)證：開發(fā)、實(shí)施及影響[D];華東師范大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 郭東霞;優(yōu)秀教師專業(yè)成長(zhǎng)的個(gè)案研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2012年

2 李志梅;職業(yè)幸福感與優(yōu)秀教師的生成關(guān)系[D];江西師范大學(xué);2015年

3 劉季萍;小學(xué)優(yōu)秀教師專業(yè)成長(zhǎng)個(gè)案研究[D];河北師范大學(xué);2016年

4 焦全芝;中學(xué)優(yōu)秀教師教學(xué)風(fēng)格的形成路徑研究[D];喀什大學(xué);2016年

5 周文闊;優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展個(gè)案研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

6 駱昱煒;中美優(yōu)秀教師的比較研究[D];華東師范大學(xué);2013年

7 羅靜;美國(guó)優(yōu)秀教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究[D];西南大學(xué);2010年

8 孟祥光;中學(xué)優(yōu)秀教師特質(zhì)與行為及培養(yǎng)策略研究[D];延邊大學(xué);2010年

9 王珊珊;優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展的敘事研究[D];東北師范大學(xué);2015年

10 王艷;農(nóng)村優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展的敘事研究[D];東北師范大學(xué);2009年

，

本文編號(hào)：1953136