本文選題：微課 + 評(píng)價(jià)�。� 參考：《成人教育》2017年07期

【摘要】：微課作為互聯(lián)網(wǎng)+教育的典型方式,受到教育研究者與一線教育工作者的廣泛關(guān)注,并成為各層次教育教學(xué)的一個(gè)研究與應(yīng)用熱點(diǎn)。文章基于指向性原則、以人為本原則、重點(diǎn)突出原則、動(dòng)態(tài)性與靜態(tài)性相結(jié)合原則、可操作性與可比性相結(jié)合的原則,從教學(xué)安排、技術(shù)規(guī)范、應(yīng)用效果、網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)四個(gè)方面構(gòu)建了開(kāi)放大學(xué)微課實(shí)用性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,并運(yùn)用層次分析法確定了各指標(biāo)權(quán)重。
[Abstract]:As a typical way of Internet education, microcourse has been widely concerned by educational researchers and front-line educators, and has become a research and application hotspot of education and teaching at all levels. This paper is based on the principle of directionality, people-oriented principle, emphatic principle, combination principle of dynamic and static, feasibility and comparability, from teaching arrangement, technical specification, application effect, etc. Four aspects of the network characteristics of the open university micro-course practical evaluation index system, and use the Analytic hierarchy process to determine the weight of each index.
【作者單位】： 哈爾濱廣播電視大學(xué);
【基金】：國(guó)家開(kāi)放大學(xué)“十二五”規(guī)劃2014—2015年度委托課題“開(kāi)放大學(xué)‘微課’研究評(píng)價(jià)體系”,課題批準(zhǔn)號(hào)為G14A1203W 中華職業(yè)教育社2016重點(diǎn)課題“‘互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育’的研究與實(shí)踐”子課題“互聯(lián)網(wǎng)+微課資源建設(shè)評(píng)價(jià)體系研究”,課題批準(zhǔn)號(hào)為ZJY16001
【分類號(hào)】：G434;G724.82

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本文編號(hào)：1949751