本文選題：微課 + 中國近現(xiàn)代史綱要��； 參考：《蘭州教育學院學報》2016年12期

【摘要】：微課是"微時代"將信息技術(shù)與教育深度融合,顛覆傳統(tǒng)教學的一種新型教學模式。其短小精悍、方便快捷的特點滿足了人們隨時隨地隨需學習。微課在"中國近現(xiàn)代史綱要"教學中具有應用的必要性與可能性,應用中要精選教學主題,精心教學設計,精制系列微課,提高"中國近現(xiàn)代史綱要"的教學實效。
[Abstract]:Micro-lesson is a new teaching mode which combines information technology and education deeply and subverts the traditional teaching mode. Its short, quick and convenient characteristics meet the needs of people at any time and anywhere. Microcourses have the necessity and possibility of application in the teaching of the outline of Chinese Modern History. In the application, the teaching themes should be carefully selected, the series of micro-courses should be carefully designed and refined, and the teaching effect of the outline of Modern and Modern Chinese History should be improved.
【作者單位】： 徐州工程學院馬克思主義學院;
【基金】：徐州工程學院教研課題“微課在‘中國近現(xiàn)代史綱要’教學中的實踐與應用研究”(課題編號:YGJ1527)
【分類號】：G641;G434

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 康沛竹;;關(guān)于開設“中國近現(xiàn)代史綱要”課的幾點思考[J];清華大學學報(哲學社會科學版);2006年S2期

2 沙健孫;;關(guān)于《中國近現(xiàn)代史綱要》教材編寫的若干情況[J];高校理論戰(zhàn)線;2007年03期

3 金沖及;;《中國近現(xiàn)代史綱要》的幾個特點[J];高校理論戰(zhàn)線;2007年03期

4 王曉秋;;對《中國近現(xiàn)代史綱要》課程和教材的一些認識[J];高校理論戰(zhàn)線;2007年04期

5 李久林;;對“中國近現(xiàn)代史綱要”課的幾點認識[J];高校理論戰(zhàn)線;2007年04期

6 王同起;;對開設“中國近現(xiàn)代史綱要”專題講座的思考[J];思想理論教育導刊;2007年06期

7 曹景文;;《中國近現(xiàn)代史綱要》教學中若干關(guān)系的思考[J];新西部(下半月);2007年06期

8 亞力坤;;高校“中國近現(xiàn)代史綱要”課教學的若干思考[J];中南民族大學學報(人文社會科學版);2007年S1期

9 沙健孫;;關(guān)于《中國近現(xiàn)代史綱要》教學的若干問題[J];中國高等教育;2007年06期

10 趙朝峰;;關(guān)于《中國近現(xiàn)代史綱要》教材的幾點思考[J];黨史研究與教學;2007年06期

相關(guān)會議論文 前10條

1 劉宗武;;《中國近現(xiàn)代史綱要》教學改革的實踐與探索[A];高校思想政治理論課新課程體系研究[C];2009年

2 孫藝年;;《中國近現(xiàn)代史綱要》課程建設探微[A];“高教強省”探索與實踐——高教科研2008[C];2009年

3 劉文麗;;關(guān)于進行中國近現(xiàn)代史綱要課程教育教學工作的兩點思考[A];著力提高高等教育質(zhì)量，努力增強高校創(chuàng)新與服務能力——北京市高等教育學會2007年學術(shù)年會論文集（上冊）[C];2008年

4 劉建民;;試論史學研究對“中國近現(xiàn)代史綱要”教學的重要作用[A];第六屆河北省社會科學學術(shù)年會論文專輯[C];2011年

5 黃進華;;“90后”大學生——《中國近現(xiàn)代史綱要》課教學的新挑戰(zhàn)及其對策研究[A];“高教強省”探索與實踐——高教科研2008[C];2009年

6 梁怡;;處理好“中國近現(xiàn)代史綱要”課程教學和研究中史料學問題的思考[A];中國近代史及史料研究[C];2010年

7 梁怡;張斌;;中國近現(xiàn)代史綱要課的教學與北京的近現(xiàn)代歷史遺址研究(1840—2008年)[A];北京學研究文集2007[C];2007年

8 張旭;;堅持唯物史觀,落實“兩個轉(zhuǎn)化”——《中國近現(xiàn)代史綱要》課教學中地方史資源的使用[A];云南師范大學思想政治理論課教育教學研究與理論探索[C];2010年

9 徐奉臻;;《中國近現(xiàn)代史綱要》案例教學的一則示例分析[A];“高教強省”探索與實踐——高教科研2008[C];2009年

10 王康;;口述歷史與“中國近現(xiàn)代史綱要”教學的探索[A];思想政治教育研究論叢（第二輯）[C];2012年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 王慶環(huán);在銘記歷史中堅信“三個選擇”[N];光明日報;2007年

2 沙健孫;《中國近現(xiàn)代史綱要》教材編寫工作的幾點體會[N];光明日報;2007年

3 葉帆;讓科學歷史觀在大學生頭腦中扎根[N];人民日報;2007年

4 楊晨光;以史為鑒加強大學生思想政治教育[N];中國教育報;2007年

5 本報記者 鄭巧 陳靜;國史教育有待加強[N];中國社會科學報;2009年

6 郭扶庚;高校思政新課程第二門課今春開講[N];光明日報;2007年

7 從永剛;我省兩課題組成功申報昨受表彰[N];云南日報;2005年

8 本報記者 夏斐 邋通訊員 李本義;貼近學生需求 創(chuàng)新教學形式[N];光明日報;2007年

9 記者 程曦　學生記者 徐雯;讓學生親手觸摸歷史[N];新清華;2012年

10 清華大學馬克思主義學院 蔡樂蘇 王憲明;教學并重 因材施教[N];光明日報;2014年

相關(guān)碩士學位論文 前4條

1 彭淑嫻;愛國主義主題在“中國近現(xiàn)代史綱要”課程中的體現(xiàn)[D];江南大學;2011年

2 閆興納;大學生《中國近現(xiàn)代史綱要》教育問題研究[D];福建農(nóng)林大學;2011年

3 賈瑋華;學生滿意度視域下的《中國近現(xiàn)代史綱要》課教學實效性研究[D];華中科技大學;2008年

4 原方;《中國近現(xiàn)代史綱要》教學中的愛國主義教育研究[D];黑龍江大學;2014年

，

本文編號：1949706