本文關(guān)鍵詞：從《2009美國(guó)復(fù)蘇與再投資法案》看奧巴馬時(shí)代的美國(guó)教育改革動(dòng)向，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華東師范大學(xué)》 2013年

美國(guó)公立研究型大學(xué)的財(cái)政變遷及其影響

朱鶯  

【摘要】：大學(xué)的財(cái)政——確定內(nèi)部成本構(gòu)成、給教育服務(wù)定價(jià)、獲取開(kāi)展各種活動(dòng)所需的資源,已成為全美爭(zhēng)論的一個(gè)焦點(diǎn)。沒(méi)有任何地方比在公立大學(xué)里的爭(zhēng)論更加激烈,因?yàn)槊绹?guó)絕大多數(shù)的大學(xué)生正在那里接受著高等教育。其中,公立研究型大學(xué)擁有數(shù)億到幾十億萬(wàn)美元不等的資金預(yù)算,數(shù)以萬(wàn)記登記注冊(cè)的學(xué)生和教師,其活動(dòng)從教學(xué)、科研到衛(wèi)生保健再到經(jīng)濟(jì)發(fā)展,財(cái)政問(wèn)題相比其他公立大學(xué)顯得更加復(fù)雜和關(guān)鍵,而目前針對(duì)美國(guó)高水平公立研究型大學(xué)的研究還不多見(jiàn)。對(duì)美國(guó)公立研究型大學(xué)財(cái)政情況進(jìn)行有針對(duì)性的研究,具有一定的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。 本文隨機(jī)選取美國(guó)U.S.News2011年排名前100位中的10所公立研究型大學(xué),以各大學(xué)的年度財(cái)政報(bào)告為基礎(chǔ),分析其經(jīng)費(fèi)收支特征和財(cái)務(wù)管理體制,總結(jié)美國(guó)公立研究型大學(xué)資金來(lái)源和資源配置趨勢(shì),并針對(duì)當(dāng)前我國(guó)高水平大學(xué)(教育部直屬高校)經(jīng)費(fèi)籌措和利用中存在的問(wèn)題,思考并提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。 在美國(guó)州政府和聯(lián)邦政府撥款停滯或下降時(shí)期,高等教育成本卻不斷上升,隨之而來(lái)的就是學(xué)費(fèi)的增長(zhǎng),這種情況引起了人們對(duì)于高等教育機(jī)會(huì)和高等教育質(zhì)量問(wèn)題的極大關(guān)注。公共資助和學(xué)費(fèi)有限的增長(zhǎng)空間使得美國(guó)公立研究型大學(xué)將經(jīng)費(fèi)增長(zhǎng)的重點(diǎn)放在有效吸納社會(huì)資金上,包括私人捐贈(zèng)和捐贈(zèng)基金、附屬機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)收入、私人贊助項(xiàng)目合同以及醫(yī)療中心服務(wù)收入等。從大學(xué)內(nèi)部來(lái)講,他們也更關(guān)注提升科研水平、綜合競(jìng)爭(zhēng)力和大學(xué)聲譽(yù),以爭(zhēng)取充足的辦學(xué)經(jīng)費(fèi),這在大學(xué)的支出結(jié)構(gòu)上主要體現(xiàn)為高薪酬、福利和較高的經(jīng)濟(jì)資助來(lái)吸引優(yōu)秀的教師和學(xué)生,同時(shí)保證經(jīng)費(fèi)支出向?qū)W校的核心使命——教學(xué)和科研傾斜�？偟膩�(lái)說(shuō),美國(guó)公立研究型大學(xué)正在全美高校財(cái)務(wù)私有化風(fēng)潮的推動(dòng)下走上轉(zhuǎn)型的道路,資金優(yōu)勢(shì)的轉(zhuǎn)移直接導(dǎo)致了大學(xué)服務(wù)功能的偏離和社會(huì)契約的重修,從“學(xué)術(shù)導(dǎo)向”到“市場(chǎng)導(dǎo)向”再到“顧客導(dǎo)向”,辦學(xué)理念的變化使得大學(xué)和政府、企業(yè)、社會(huì)間的關(guān)系都在發(fā)生著實(shí)質(zhì)性的變化。一種能跨越公立和私立的范疇,整合和平衡大學(xué)的各種使命,并能與高等教育服務(wù)的選民的關(guān)心和鮮明的價(jià)值觀密切聯(lián)系在一起的新的模式亟待產(chǎn)生。從中國(guó)高校的角度來(lái)看,如何拓寬經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道,建立合理的資源配置體系,借鑒美國(guó)公立研究型高校經(jīng)驗(yàn)(文中以加州大學(xué)系統(tǒng)財(cái)務(wù)管理層級(jí)體系和伯克利分校財(cái)務(wù)管理體制為例),完善財(cái)務(wù)管理規(guī)范和制度,從而保持大學(xué)的健康良好運(yùn)轉(zhuǎn),提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力則是從中可以學(xué)到的一課。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G649.712
【目錄】：

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3 記者 陳敬農(nóng) 通訊員 趙如江;[N];科技日?qǐng)?bào);2000年

4 中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)校長(zhǎng) 朱清時(shí);[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2002年

5 趙秀紅　翟帆;[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

6 記者 宋曉夢(mèng);[N];光明日?qǐng)?bào);2009年

7 徐維彬;[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

8 記者 劉純友;[N];安徽日?qǐng)?bào);2009年

9 ;[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2003年

10 南京大學(xué)黨委書(shū)記 洪銀興;[N];江蘇經(jīng)濟(jì)報(bào);2007年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉兆宇;19世紀(jì)英格蘭高等教育轉(zhuǎn)型研究[D];河北大學(xué);2007年

2 張繼林;共軛動(dòng)力系統(tǒng)分析及其在高等教育專業(yè)結(jié)構(gòu)管理中的應(yīng)用[D];天津大學(xué);2009年

3 何振海;美國(guó)加利福尼亞州公立高等教育系統(tǒng)化發(fā)展研究（1850-1960）[D];河北大學(xué);2008年

4 石磊;研究生教育質(zhì)量評(píng)價(jià)與質(zhì)量保障體系研究[D];中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué);2010年

5 崔愛(ài)林;二戰(zhàn)后澳大利亞高等教育政策研究[D];河北大學(xué);2011年

6 盧晶;專業(yè)認(rèn)證制度的治理模式研究[D];天津大學(xué);2009年

7 朱迎春;區(qū)域“高等教育——經(jīng)濟(jì)”系統(tǒng)協(xié)調(diào)發(fā)展研究[D];天津大學(xué);2009年

8 吳越;中國(guó)高校聯(lián)盟運(yùn)行機(jī)制研究[D];華中科技大學(xué);2011年

9 謝俊;大學(xué)的學(xué)術(shù)自由及其限度[D];西南大學(xué);2010年

10 孟麗菊;基于生態(tài)位理論的大學(xué)—政府—市場(chǎng)關(guān)系研究[D];大連理工大學(xué);2010年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 沈紅宇;中國(guó)研究型大學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2006年

2 呂思為;我國(guó)研究型大學(xué)形成的教育政策基礎(chǔ)及環(huán)境研究[D];西安電子科技大學(xué);2005年

3 彭正明;研究型大學(xué)研究生德育模式研究[D];武漢大學(xué);2005年

4 熊曉亮;論我國(guó)研究型大學(xué)社會(huì)服務(wù)職能的踐履[D];山東師范大學(xué);2009年

5 侯婉瑩;我國(guó)研究型大學(xué)本科生科研研究[D];山東大學(xué);2009年

6 陳世艷;我國(guó)研究型大學(xué)本科教學(xué)管理制度改革研究[D];蘭州大學(xué);2010年

7 劉雙云;中美研究型大學(xué)學(xué)術(shù)組織機(jī)構(gòu)研究[D];上海交通大學(xué);2007年

8 王義;我國(guó)研究型大學(xué)的學(xué)院建設(shè)研究[D];蘭州大學(xué);2009年

9 張金磊;研究性學(xué)習(xí)及其在研究型大學(xué)實(shí)踐[D];華中科技大學(xué);2006年

10 朱鶯;美國(guó)公立研究型大學(xué)的財(cái)政變遷及其影響[D];華東師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：從《2009美國(guó)復(fù)蘇與再投資法案》看奧巴馬時(shí)代的美國(guó)教育改革動(dòng)向，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：193008