本文選題：知識三重觀 + 核心素養(yǎng)��； 參考：《教育發(fā)展研究》2016年24期

【摘要】：知識具有三重意涵:內(nèi)容、形式與旨趣。從知識的三重意涵來看,核心素養(yǎng)則是知識內(nèi)容的概念、命題與理論,知識形式的方法、思想與思維及知識旨趣的人文情懷、科學精神的三個圓的相互嵌套。這種核心素養(yǎng)觀既涵括了當下主流、正統(tǒng)的核心素養(yǎng)框架,也清晰地呈現(xiàn)了各核心素養(yǎng)要素之間的層核關(guān)系,還能與教育實踐實現(xiàn)無縫對接。而知識三重觀視域的核心素養(yǎng)的培育路徑至少有三:洞察知識三重,把握學科的核心素養(yǎng);復演知識創(chuàng)生,獲悉作者的核心素養(yǎng);創(chuàng)建三維課堂,培育學生的核心素養(yǎng)。
[Abstract]:Knowledge has three meanings: content, form and purport. From the triple meaning of knowledge, the core accomplishment is the concept of knowledge content, the proposition and theory, the method of knowledge form, the humanistic feelings of thought and the purport of knowledge, and the nesting of three circles of scientific spirit. This core literacy concept not only includes the current mainstream, orthodox core literacy framework, but also clearly presents the core relationship between the core literacy elements, but also can achieve seamless docking with educational practice. And there are at least three ways to cultivate the core literacy of the triple view of knowledge: insight into the triple knowledge, grasp the core accomplishment of the subject; repeat the creation of knowledge, learn the core accomplishment of the author; create a three-dimensional classroom, cultivate the core literacy of students.
【作者單位】： 浙江師范大學教師教育學院;
【基金】：國家社會科學基金教育學一般課題“基于核心素養(yǎng)的智慧教育建構(gòu)研究”(BAA160017)的部分成果
【分類號】：G424

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本文編號：1903926