本文選題：義務(wù)教育 + 經(jīng)費(fèi)配置��； 參考：《中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京)》2017年博士論文

【摘要】：基于歷史原因以及現(xiàn)實(shí)考慮,我國(guó)義務(wù)教育的區(qū)域和城鄉(xiāng)差距在短期內(nèi)很難消除,且存在進(jìn)一步擴(kuò)大的趨勢(shì)。要使農(nóng)村義務(wù)教育走出資源短缺的困境,不能光靠增加投入,更應(yīng)注重提高資源利用效率,使義務(wù)教育的資源利用從粗放型轉(zhuǎn)向集約型。農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)效率配置研究,能夠?yàn)閲?guó)內(nèi)農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展奠定相關(guān)基礎(chǔ)與依據(jù),完善教育經(jīng)濟(jì)學(xué)中義務(wù)教育效率研究的理論體系,推動(dòng)農(nóng)村義務(wù)教育事業(yè)健康發(fā)展。目前我國(guó)義務(wù)教育投資效率研究存在的缺陷和不足主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:第一是忽視了我國(guó)義務(wù)教育中占絕對(duì)多數(shù)且經(jīng)費(fèi)問(wèn)題突出的的農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)配置效率的研究;第二關(guān)于農(nóng)村義務(wù)教育投資效率的研究質(zhì)量偏低。一方面樣本規(guī)模偏小,全國(guó)性樣本的農(nóng)村義教經(jīng)費(fèi)配置效率的實(shí)證研究基本沒(méi)有。另一方面,現(xiàn)有研究中大部分僅對(duì)靜態(tài)效率測(cè)算有所關(guān)注,并未涉及到效率動(dòng)態(tài)變化的內(nèi)容。本文運(yùn)用DEA方法,對(duì)國(guó)內(nèi)東部、西部、中部和東北地區(qū)及全國(guó)范圍內(nèi)的教育經(jīng)費(fèi)配置效率情況進(jìn)行了研究。并利用DEA-MLP方法,判定各投入?yún)?shù)的重要性,得到修改經(jīng)費(fèi)配置比重從而提升投資綜合效率的依據(jù)。最后通過(guò)DEA-STIRPAT模型分析評(píng)價(jià)年度(新增)經(jīng)費(fèi)投資效率與水平,希望能夠在DEA基礎(chǔ)之上,構(gòu)建農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)配置組合模型,并以此實(shí)行農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)配置不同維度及角度的分析,從而為建立農(nóng)村義教經(jīng)費(fèi)效率考核標(biāo)準(zhǔn),改善農(nóng)村義教經(jīng)費(fèi)配置狀況及完善義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制提供科學(xué)建議。論文在下列幾個(gè)方面具有創(chuàng)新:(1)構(gòu)建了基于DEA的農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)配置效率模型。根據(jù)農(nóng)村義務(wù)教育的多投入和多產(chǎn)出目標(biāo)特性,采用CCR計(jì)算原理構(gòu)建了我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)配置模型,并以各省以及四大地區(qū)作為評(píng)價(jià)單元,以2005-2015年作為時(shí)間節(jié)點(diǎn)分別進(jìn)行農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)配置數(shù)據(jù)分析。(2)構(gòu)建了基于DEA-MLP農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投資組合效率模型。根據(jù)DEA模型篩選出合理數(shù)據(jù),然后采用MLP模型構(gòu)建農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投資效率模型,并對(duì)歷年各省數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià),從而篩選出最優(yōu)方案。并根據(jù)MLP模型結(jié)果來(lái)判定各投入?yún)?shù)重要性,從而得到調(diào)整各投資因素提升經(jīng)費(fèi)使用效率的參考依據(jù)。(3)構(gòu)建了基于DEA-STIRPAT農(nóng)村義務(wù)教育年度(新增)經(jīng)費(fèi)效率模型。根據(jù)DEA數(shù)據(jù)篩選,以在校學(xué)生數(shù)、教學(xué)質(zhì)量和師資力量等作為產(chǎn)出參數(shù)構(gòu)建評(píng)價(jià)模型,并采用DEA-STIRPAT優(yōu)選數(shù)據(jù)樣本進(jìn)行分析,從而得出年度(新增)經(jīng)費(fèi)投入效率的高低。(4)在規(guī)范分析和實(shí)證研究的基礎(chǔ)上提出政策建議。根據(jù)實(shí)證分析的結(jié)果,結(jié)合我國(guó)現(xiàn)在階段農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)配置的基本情況,分析我國(guó)教育經(jīng)費(fèi)配置的主要問(wèn)題并深入研究其內(nèi)在原因。為我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的改善提供建設(shè)性意見(jiàn),以提高政府義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)配置的科學(xué)性,進(jìn)而整合農(nóng)村教育資源、優(yōu)化教育經(jīng)費(fèi)配置結(jié)構(gòu),促進(jìn)我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育健康、高效、協(xié)調(diào)發(fā)展。
[Abstract]:Based on the historical reasons and realistic considerations , the gap between the region and the urban and rural areas of compulsory education in China is very difficult to eliminate in the short term . ( 4 ) Based on the normative analysis and the empirical research , the policy suggestions are put forward . According to the results of the empirical analysis , the main problems of the allocation of the education funds in our country are analyzed and the reasons are deeply studied . In order to improve the scientific nature of the fund allocation of the compulsory education in our country , this paper puts forward some constructive suggestions for improving the fund allocation of the rural compulsory education in our country , thus integrating the rural education resources and optimizing the allocation structure of the education funds , and promotes the healthy , efficient and coordinated development of the rural compulsory education in China .
【學(xué)位授予單位】：中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G526.7

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本文編號(hào)：1900996