本文選題：直播情境 + 錄播情境　； 參考：《開放教育研究》2017年04期

【摘要】：滿意度是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)在學(xué)習(xí)過程中得以實(shí)現(xiàn)的滿意程度,是一種主觀評(píng)價(jià),受多種因素影響。隨著技術(shù)的發(fā)展,在線學(xué)習(xí)衍生出不同的情境。本研究基于教育傳播的視角將在線學(xué)習(xí)情境分為直播情境與錄播情境兩種,從教師、學(xué)生、技術(shù)三方面來構(gòu)建滿意度影響因素模型;采用問卷調(diào)查法收集數(shù)據(jù),利用Smart PLS和SPSS軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理從而對(duì)已建構(gòu)的理論模型進(jìn)行驗(yàn)證與分析,并探討學(xué)習(xí)者在不同情境下對(duì)各維度感知的差異性。結(jié)果表明:錄播情境中在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的質(zhì)量對(duì)學(xué)習(xí)者的滿意度沒有直接影響,學(xué)習(xí)者感知的教師專業(yè)知識(shí)間接影響他們的滿意度,教師的專業(yè)知識(shí)和支持是影響他們感知成就目標(biāo)和滿意度的主要影響因素;直播模式中教師的專業(yè)知識(shí)和支持對(duì)滿意度的影響顯著,社會(huì)能力和認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)因素也對(duì)學(xué)習(xí)者的滿意度有一定的影響。
[Abstract]:Satisfaction is the degree of satisfaction that learners can achieve in the process of learning, and it is a subjective evaluation, which is influenced by many factors. With the development of technology, online learning gives rise to different situations. Based on the perspective of educational communication, this study divides online learning situations into live and video situations, and constructs a satisfaction factor model from three aspects: teachers, students, and technology, and collects data by questionnaire. The data are processed by Smart PLS and SPSS software to verify and analyze the theoretical model, and the differences of learners' perception of each dimension in different situations are discussed. The results show that the quality of the online learning platform has no direct effect on the learners' satisfaction, and the teachers' professional knowledge indirectly affects their satisfaction. Teachers' professional knowledge and support are the main factors that affect their perceived achievement goals and satisfaction; in the live broadcast mode, teachers' professional knowledge and support have a significant impact on satisfaction. Social ability and cognitive motivation factors also have a certain impact on learners' satisfaction.
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院;長沙師范學(xué)院電子與信息工程系;
【基金】：教育部中國移動(dòng)基金項(xiàng)目“師范生信息化教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)與培養(yǎng)模式實(shí)證研究”(MCM20150 607) 湖南省自然科學(xué)基金項(xiàng)目(面上項(xiàng)目)“高等學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量管理成熟度評(píng)價(jià)研究”(2017JJ2283) 湖南省社會(huì)科學(xué)成果評(píng)審委員會(huì)項(xiàng)目“區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源共享機(jī)制及實(shí)證研究”(XSP17YBZC188)
【分類號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

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【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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4 鄭勤華;李秋R，

本文編號(hào)：1897495