本文選題：義務(wù)教育 + 語(yǔ)文課堂教學(xué)��； 參考：《青海師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：隨著教育的發(fā)展,數(shù)字資源的開發(fā)與運(yùn)用在信息化時(shí)代的語(yǔ)文教學(xué)中顯得尤為重要。中共中央國(guó)務(wù)院頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010-2020年)指出:“把教育信息化納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略。到2020年,基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級(jí)各類學(xué)校的教育信息化體系,促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化�！闭Z(yǔ)文是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性學(xué)科,在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,數(shù)字資源的運(yùn)用已經(jīng)成為了重要的一部分。計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)的出現(xiàn)為語(yǔ)文教學(xué)注入了新的活力,它在教學(xué)過(guò)程中可以提供音樂(lè)、圖片、視頻等形象而直觀、豐富生動(dòng)的信息,學(xué)生在視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)等方面能夠進(jìn)行更加深化的感知,對(duì)語(yǔ)文教學(xué)起到了良好的輔助作用,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足。本文采用文獻(xiàn)研究法、案例分析法、課堂觀察法和調(diào)查法,對(duì)義務(wù)教育階段語(yǔ)文課堂教學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“語(yǔ)文課堂教學(xué)”)中數(shù)字資源的運(yùn)用情況進(jìn)行研究分析,文章主要從四個(gè)部分展開:第一部分對(duì)本文要研究的數(shù)字資源進(jìn)行概述,明確數(shù)字資源的概念、分類、特點(diǎn)以及數(shù)字資源與語(yǔ)文課堂教學(xué)的整合。第二部分結(jié)合語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)錄,對(duì)數(shù)字資源運(yùn)用于語(yǔ)文課堂教學(xué)的意義進(jìn)行分析,分別從語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容和形式兩方面入手。第三部分結(jié)合語(yǔ)文課堂教學(xué)案例和問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果,對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)中數(shù)字資源運(yùn)用存在的問(wèn)題及問(wèn)題原因進(jìn)行分析,分別從對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的認(rèn)識(shí)、資源使用的合理性兩個(gè)方面入手。第四部分則根據(jù)研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出相應(yīng)的解決策略,分別從教師、學(xué)生、學(xué)校三個(gè)角度進(jìn)行分析,基于研究中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題形成的原因提出相應(yīng)的解決策略。本文的創(chuàng)新之處在于筆者以大數(shù)據(jù)環(huán)境為背景,對(duì)數(shù)字資源運(yùn)用于語(yǔ)文課堂教學(xué)進(jìn)行研究。本論文針對(duì)研究過(guò)程中存在的問(wèn)題,希望能為義務(wù)教育階段語(yǔ)文課堂教學(xué)中數(shù)字資源的運(yùn)用提出切實(shí)可行的對(duì)策和建議,優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué),使數(shù)字資源對(duì)于中小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的輔助作用實(shí)現(xiàn)最大化。
[Abstract]:With the development of education, the development and application of digital resources in the information age of Chinese teaching is particularly important. The outline of the National medium and long term Education Reform and Development Program promulgated by the State Council of the CPC Central Committee and the State Council points out: "bring education informatization into the overall strategy of national informatization development." By 2020, the education information system covering all levels and types of schools in urban and rural areas will be basically built, and the contents, teaching means and methods of education will be modernized. " Chinese is a comprehensive and practical subject to study the use of language and characters. In Chinese classroom teaching, the use of digital resources has become an important part. The emergence of information technology, such as computer and network, has injected new vitality into Chinese teaching. It can provide visual and visual information such as music, pictures, videos and so on in the teaching process. Tactile sense and other aspects can deepen the perception, play a good role in Chinese teaching, and make up for the shortcomings of the traditional teaching model. This article uses the literature research method, the case analysis method, the classroom observation method and the investigation method, carries on the research analysis to the use of the digital resources in the compulsory education stage Chinese classroom teaching (hereinafter referred to as "the Chinese classroom teaching"), The first part summarizes the digital resources to be studied, defines the concept, classification, characteristics of digital resources and the integration of digital resources and Chinese classroom teaching. The second part analyzes the significance of using digital resources in Chinese classroom teaching, starting with the content and form of Chinese teaching. The third part analyzes the problems and causes of the use of digital resources in Chinese classroom teaching by combining the case of Chinese classroom teaching and the results of questionnaire, respectively from the understanding of the subject of Chinese. The rationality of the use of resources starts from two aspects. In the fourth part, according to the problems found in the research process, the corresponding solutions are put forward, respectively from the teachers, students, schools three angles to analyze, based on the causes of the problems found in the study to put forward the corresponding solutions. The innovation of this paper lies in the author's research on the application of digital resources in Chinese classroom teaching under the background of big data environment. Aiming at the problems existing in the course of the research, this paper hopes to put forward practical countermeasures and suggestions for the use of digital resources in the compulsory education stage of Chinese classroom teaching, and to optimize the Chinese classroom teaching. To maximize the role of digital resources in Chinese classroom teaching in primary and secondary schools.
【學(xué)位授予單位】：青海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.3;G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1885078