本文關(guān)鍵詞：新世紀(jì)瑞典教師教育改革研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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精品論文優(yōu)秀畢業(yè)論文提供論文代寫代發(fā)表論文查重去重代找和代下參考文獻(xiàn)服務(wù)比較教育學(xué)專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)論文---新世紀(jì)瑞典教師教育改革研究關(guān)鍵詞:教師教育改革組織管理形式學(xué)位制度瑞典摘要:隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展以及對(duì)教師教育重要性的認(rèn)識(shí)不斷加深,瑞典在新世紀(jì)進(jìn)行了一次徹底的教師教育改革,以期適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,提高教師質(zhì)量。此次改革涉及面廣,影響深遠(yuǎn),對(duì)理解、研究瑞典當(dāng)今教師教育的發(fā)展具有重要作用。本文首先將構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)等國際思潮的影響、瑞典的公共管理體制改革、學(xué)校重建運(yùn)動(dòng)、以及教師教育存現(xiàn)的問題作為新世紀(jì)瑞典教師教育改革的背景進(jìn)行分析;其次,介紹了教師教育改革的內(nèi)容:變革教師教育的組織管理形式、重新構(gòu)建學(xué)位制度、加強(qiáng)科學(xué)研究和研究生培養(yǎng)、強(qiáng)調(diào)在職教師的技能發(fā)展、注重特殊需求教育與性別平等、推動(dòng)教師教育信息化進(jìn)程;然后,經(jīng)過分析總結(jié)出新世紀(jì)瑞典教師教育改革的特點(diǎn):教師教育管理的統(tǒng)一性與多樣性、教師教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)的融合化、教師教育知識(shí)基礎(chǔ)的科學(xué)化、教師教育與中小學(xué)的聯(lián)系密切化、教師教育方法信息化、教師教育取向全納化與平等化;最后,在理性分析新世紀(jì)瑞典教師教育改革的基礎(chǔ)上,結(jié)合我國教師教育改革的發(fā)展?fàn)顩r,得出對(duì)我國的啟... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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