發(fā)布時間：2018-05-11 17:07

  本文選題：“薄改”學校教師 + 電子白板�。� 參考：《教育理論與實踐》2017年29期

【摘要】：2014年起,在教育部的大力推動下,農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學校改造計劃(以下簡稱"薄改計劃")開始實施。因政策影響,很多學校都陸續(xù)安裝了交互式電子白板。通過調(diào)研一線"薄改"學校教師對電子白板的態(tài)度與行為現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn):教師對電子白板的接受程度不夠理想;實際使用電子白板的行為情況不夠樂觀;教師對電子白板的態(tài)度與使用電子白板的實際行為之間缺乏一致性。有必要通過政策導(dǎo)向、資源建設(shè)、人員培訓來加強"薄改"地區(qū)學校教師關(guān)于電子白板應(yīng)用的理念、方法和技能培訓。
[Abstract]:In 2014, the Ministry of Education vigorously promoted, the rural compulsory education weak school rehabilitation program (hereinafter referred to as the "thin reform program") began to implement. As a result of the policy influence, many schools have installed the interactive electronic whiteboard one after another. By investigating the present situation of teachers' attitude and behavior towards electronic whiteboard, it is found that teachers' acceptance of electronic whiteboard is not ideal, and the actual behavior of using electronic whiteboard is not optimistic enough. There is a lack of consistency between teachers' attitudes towards electronic whiteboards and the actual behavior of using electronic whiteboards. It is necessary to strengthen the concept, method and skill training of school teachers about the application of electronic whiteboard through policy orientation, resource construction and personnel training.
【作者單位】： 山西師范大學教育科學學院;山西省長治市襄垣縣古韓鎮(zhèn)中心校后莊小學;
【基金】：全國教育科學規(guī)劃教育部青年專項課題“中西部農(nóng)村教師應(yīng)用教育技術(shù)的態(tài)度與行為互動評估研究”(課題編號:ECA120342)的研究成果
【分類號】：G434

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