本文選題：結(jié)構(gòu)化 + 學(xué)習基礎(chǔ)素養(yǎng)　； 參考：《上海教育科研》2017年01期

【摘要】：在培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感、創(chuàng)新精神實踐能力的過程中,切入點在哪里?是學(xué)習基礎(chǔ)素養(yǎng)、學(xué)習能力還是當前的核心素養(yǎng)?無論是能力還是素養(yǎng),培養(yǎng)的過程要能被量化或解析,這樣才能抓住重點,教育才能聚焦。能力或素養(yǎng),一個心理學(xué)和教育學(xué)上簡單的概念,如今卻成為考量教育理念和教育方向的關(guān)鍵。只有在同樣的話語系統(tǒng)中厘清這些核心概念,才有交流、對話與實踐的空間。本文從心理測評的視角來分析一個教育概念量化與結(jié)構(gòu)化的重要性。如同著名心理學(xué)家韋克斯勒所說:"智力是一種假想的結(jié)構(gòu)",只有被驗證結(jié)構(gòu)的概念才是存在的,那么學(xué)習基礎(chǔ)素養(yǎng)、核心素養(yǎng)呢?只有分析和厘清了這些概念,教育實踐的方向才不會走偏。
[Abstract]:In the process of cultivating students' sense of social responsibility and creative spiritual practice, where is the starting point? Is learning basic literacy, learning ability or current core literacy? Whether it is ability or accomplishment, the process of cultivation should be quantified or analyzed so as to grasp the focus and focus on education. Ability or accomplishment, a simple concept of psychology and pedagogy, is now the key to the thinking and direction of education. Only by clarifying these core concepts in the same discourse system can there be room for communication, dialogue and practice. This paper analyzes the importance of quantification and structurization of an educational concept from the perspective of psychological evaluation. As the famous psychologist Wexler put it: "Intelligence is an imaginary structure", only the concept of proved structure exists. What about learning basic literacy, core literacy? Only by analyzing and clarifying these concepts, the direction of educational practice will not deviate.
【作者單位】： 上海市教育科學(xué)研究院普通教育研究所;
【基金】：《“零起點”政策背景下指向終身發(fā)展的兒童學(xué)習基礎(chǔ)素養(yǎng)的課程與教學(xué)培育研究》(D1504)的研究成果之一,該項目為上海市教育科學(xué)研究重大項目
【分類號】：G42

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1856934