本文選題：協(xié)作學(xué)習(xí) + 教學(xué)模式��； 參考：《天津師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：教育理論不斷豐富的今天,教育領(lǐng)域的關(guān)注重點從個體知識構(gòu)建變成群體知識構(gòu)建。協(xié)作學(xué)習(xí)因其團隊協(xié)作等特點成為當(dāng)今主流教學(xué)模式之一。本研究在相關(guān)理論指導(dǎo)下,以實際課程為例,將探索基于微視頻的協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)模式對于學(xué)習(xí)者的影響作用。本研究中采用的研究方法有調(diào)查研究法以及實驗研究法。本次研究中主要開展的研究工作包括:第一,分析協(xié)作學(xué)習(xí)于國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀,研究探索協(xié)作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中可行的應(yīng)用方式,查閱國內(nèi)外的文獻(xiàn)資料得到協(xié)作學(xué)習(xí)所依據(jù)的理論基礎(chǔ)以及協(xié)作學(xué)習(xí)、微視頻的定義描述,并總結(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)中存在的幾種協(xié)作模式,針對每種模式進(jìn)行分析,從理論層面探索其在教學(xué)中應(yīng)用的可行性;第二,對教學(xué)課程以及需要進(jìn)行協(xié)作的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分析,并以此為依據(jù),結(jié)合協(xié)作學(xué)習(xí)的應(yīng)用的基本原則,進(jìn)行基于微視頻的協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計,并完成學(xué)習(xí)者活動設(shè)計,再以協(xié)作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)設(shè)計出課堂中用于同伴評價的方式及工具。第三,正式開始實施教學(xué)實驗,驗證基于微視頻的協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)模式對學(xué)習(xí)效果的促進(jìn)作用。研究結(jié)論包括:基于微視頻的協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)模式可以顯著改善學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果,幫助改善學(xué)習(xí)者對于課程的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)學(xué)習(xí)者自我認(rèn)知。
[Abstract]:Nowadays, education theory is becoming more and more abundant, the focus of education field is from individual knowledge construction to group knowledge construction. Collaborative learning has become one of the mainstream teaching models because of its characteristics of teamwork. Under the guidance of relevant theories and taking practical courses as an example, this study will explore the effect of collaborative learning teaching model based on micro video on learners. The research methods used in this study include investigation and experimental research. The main research work in this study includes: first, analyze the current situation of collaborative learning at home and abroad, and explore the feasible application of collaborative learning in classroom teaching. The theoretical basis of collaborative learning and the definition and description of micro-video are obtained by referring to domestic and foreign literature, and several cooperative modes in collaborative learning are summarized and analyzed in accordance with each model. This paper explores the feasibility of its application in teaching from the theoretical level. Secondly, it analyzes the teaching curriculum and learning tasks that need to cooperate, and based on this, combined with the basic principles of the application of collaborative learning, The teaching design of collaborative learning teaching model based on micro-video is carried out, and the learner activity design is completed. Then, the methods and tools for peer evaluation in classroom are designed based on collaborative learning. Thirdly, the teaching experiment is carried out to verify the promoting effect of collaborative learning based on micro video. The conclusions are as follows: the cooperative learning teaching model based on micro-video can significantly improve learners' learning effect, help learners improve their learning attitude towards courses, and promote learners' self-cognition.
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1855861