本文選題：城鄉(xiāng)一體化 + 義務教育��； 參考：《教育研究》2016年06期

【摘要】：城鄉(xiāng)教育一體化是城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展一體化的重要組成部分。蘇州市和成都市作為城鄉(xiāng)發(fā)展一體化綜合改革試點和統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革試驗區(qū),伴隨城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會一體化發(fā)展,開展了城鄉(xiāng)一體化義務教育發(fā)展機制的有益探索,基于不同的基礎條件、現(xiàn)實問題和實踐智慧生成了不同的發(fā)展模式,在動力機制、城鎮(zhèn)化形態(tài)、戰(zhàn)略目標與推進策略等方面既存在差異,同時也具有共性。推進城鄉(xiāng)一體化義務教育發(fā)展應處理好城鄉(xiāng)教育一體化與經(jīng)濟社會一體化的關系,基本公共教育服務均等化與義務教育標準化和均衡發(fā)展的關系,城市教育與農(nóng)村教育的關系,推進義務教育縣域內及更大范圍內均衡發(fā)展與提升統(tǒng)籌管理主體層次的關系、中央頂層制度設計和地方自主改革探索的關系。
[Abstract]:The integration of urban and rural education is an important part of the integration of urban and rural economic and social development. Suzhou and Chengdu are the pilot areas for the comprehensive reform of urban and rural development and the pilot area for the comprehensive reform of urban and rural areas. With the development of urban and rural economic and social integration, Suzhou and Chengdu have launched a beneficial exploration into the development mechanism of urban-rural integration of compulsory education. Based on different basic conditions, practical problems and practical wisdom have produced different development models. There are differences in power mechanisms, urbanization patterns, strategic objectives and push strategies, etc. At the same time, they also have common features. To promote the development of compulsory education in urban and rural areas, the relationship between the integration of urban and rural education and economic and social integration, the relationship between the equalization of basic public education services and the standardization and balanced development of compulsory education, and the relationship between urban education and rural education should be properly handled. The relationship between the promotion of balanced development in the county area of compulsory education and the promotion of the main level of overall management, the relationship between the system design at the top level of the central government and the exploration of local independent reform.
【作者單位】： 教育部教育發(fā)展研究中心;
【分類號】：G522.3

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本文編號：1841207